高中生物“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学设计.doc

高中生物“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学设计 该课题是人教版高中生物学必修模块3《稳态与环境》第3章“植物的激素调节第2节“生长素的生理作用”中的“探究活动”内容，既是学习的重点，也是学习的难点。该探究活动是依据生长素作用的特点具有两重性的原理，以生长素的发现、生长素的生理作用及其应用等知识作为背景，引导学生如何将科学理论应用于生产实践，学生可体验到科学研究的一般过程，同时也是训练学生将实际问题转化成可行的实验方案的逻辑思维能力，从而提高设计实验方案的可行性、科学性和简易性。本节内容能很好地体现了新课程理念中的“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。 由于前一节课学生已经学习过相关的理论知识，本节课需要在课前引导学生以小组为单位自行设计出实验方案。 在课堂上教师可作出如下安排：①学生分别汇报各组的方案，自我暴露出实验设计中存在的问题；②公选出部分具有典型优点和错误的实验方案，通过自我评判、合作交流，作出评价；③教师从优点和不足两方面作出简要的点评，引导学生从理论到实践的升华；④各组根据预实验报告，简谈收获和经验教训；⑤通过上述的评价和报告过程，根据自己所选的生长素类似物和植物材料，进一步完善自己的实验方案，提出进一步探究的问题。 二、学情分析 1． 知识储备：生长素的发现和生理作用，学生认识到了生长素的生理作用具有两重性。 2． 能力储备：学生经过初中和必修1-3的探究实验，基本掌握了探究实验的一般步骤和方法，已经具备了对一些生物学问题初步探究的能力。但对实验设计中应遵循的原则的应用理解上还不到位。 3． 班级学风：学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的观点。 三、教学目标 1．知识目标 （1）解释生长素类似物的作用特点。 （2）评述生长素类似物在生产中的应用。 2．能力目标 （1）体验探究实验的方法和步骤，进一步提高科学探究的能力。 （2）尝试用探究的方法研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，发展科学探究能力，主要是确认变量、设计可行的实验方案、利用数学方法记录和处理数据。 3．情感态度与价值观目标 （1）体会科学理论在应用到生产实践过程中，还有许多需要探索的问题； （2）通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学精神和态度； （3）通过学习小组成员之间的交流，认同预实验的必要性和意义。 四、教学重难点 对实验设计方案的评价和完善。 五、教学策略 杜威提倡“从做中学”，认为科学教育不仅是让学生获得知识，更重要的是学习科学研究的过程和方法。因此，学生亲身经历探究活动的过程，是达成本节教学目标的重要途径。 新课程理念强调“学生自主建构”，因此通过全体学生积极参与到课堂中的评价，以及各小组通过合作交流来完善实验方案，是学生自主建构的重要方法。 六、课前准备 1．建立学习兴趣小组：每个小组推选1人来参加，共12人（选择理由：这样对后面的分组实验就可由该学生进行相关的指导），对学生进行合作实验的技能培训。 2．完成预实验：教师带领学习兴趣小组同学，在上本课前的三周，根据提供的生长素类似物的药品“速效生根粉（40%NAA）”、吲哚丁酸生根粉、强力生根剂的用法用量说明，选择用何种枝条，用何种方法处理枝条，设置几种浓度，并计算好需要配制每种浓度需要的生根粉的用量及溶液的总体积，避免药品的浪费。 3．自主设计实验方案：本节课前两天，老师布置本探究实验的课题，全班各小组通过查找相关资料，自主设计好一份实验方案交给老师。老师看后，选出几个小组的实验方案提供给全班交流评价。 七、教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 展示： 校园景色照片（月季花园） 讲述： 欣赏校园景色照片后，请大家说出第一感觉？ 提问： 如果请你用一株月季变成图中的月季花园，快速而又简单的方法是什么? 评价并继续提问： 对，扦插。 扦插成功关键是要生根。根据上节所学知识，有什么办法可以促进插条生根呢？ 简述： 市场上有很多种生长素类似物（示实物），它们因使用方法、植物种类、季节等导致其适用的浓度范围不同。 因此在生产实践上，就有必要进行预实验来寻找最适浓度，从而避免人力、物力和财力的浪费。这就是本节我们要学习的内容： 板书： 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 观察 思考与回答： 漂亮！ 思考并回答 利用生长素类似物 准备进入探究活动状态 激发兴趣 分步 实验 探究 提问： 根据这一题目，可知是探究性实验，请大家说出探究实验的一般步骤有哪些呢？ 学生回忆相关知识并回答 调用学生的知识储备。 一、 提出 问题 提出要求： 请学生根据所选的生长素类似物和植物枝条来回答。 积极思考并回答 调用必修