小学语文教学质量提升的实践探究.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学质量提升的实践探究 韩秀娉 　　河北省邢台市广宗县北塘疃中心小学 　　〔摘 要〕 提高小学语文课堂教学质量和学生的综合素质，是新时代的教育改革和发展的目标。随着中国教育体系的不断更新和完善，目前每位老师关心的话题就是如何提高课堂教学质量。以下谈谈我的教学看法。 　　〔关键词〕 小学语文　教学质量　重要性 　　小学语文是各科教学的基础，小学生学习各科知识必需的第一知识就是语文知识，小学语文的知识水平直接影响到其他学科的学习，很多学生因为语文功底较浅导致在数、理、化学科有偏科现象。因此，小学语文教学在小学课程中占有非常重要的地位，要想提升各科的教学质量，先要提升小学语文教学质量。 　　一、教师要备好课 　　小学语文教师在课堂教学之前都要做好充足的准备，为了保证课堂教学的效果，教师需???设计好教学的情境，还要设计灵活多变的教学方法来应对课堂教学过程当中遇到的特殊情况；还可以使用多媒体进行教学，使用现代化的教学手段可以吸引学生的注意力，还可以让教师的素质有很大的提升。教师根据教学内容要设计一些问题，在教学中让学生回答，学生回答问题的时候教师要用鼓励的目光来让学生变得胆大，这种亲切和信任的感觉会让学生发挥自己的想象力，还能激发学生的学习兴趣，吸引学生上课时候的注意力，提高课堂教学的效率。教师要改变自己的教学观念，要面向所有学生，以人为本，让学生的综合素质得到提高；还要让学生成为学习的主人，要放下架子，让学生感觉到亲切；还要能够充分发挥教师与学生的共同作用，要积极投入到教学过程当中，通过自己的经验寻求更加合适的教学方式，努力提高教学质量。 　　二、提高课堂教学效益 　　课堂效益的提高，教师应当从以下几点作出努力：一是要热爱学生、尊重学生，切实努力从学生实际出发准备教学、组织教学、调控教学和评价教学，从而为学生创造最佳的学习环境。二是学生在教师的心中要有情感、有思想、有自尊、有个性的生命体。那么，在教学中，就必须满腔热血地、艺术地引导学生去主动地理解知识、选择知识、分析知识、应用知识和构建自身的知识体系，从而成为学习的主人。三是既然学生是学习的主人，教学的主体，那么，教师在用自身的心血与智慧点燃学生生命之火，维系学生学习生命的持续奋进的动力系统，从而充分发挥学生的主动性和创造性，提高单位时间的学习效率。 　　三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 　　学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。 　　读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句。 　　四、恰当使用多媒体，提高语文教学质量 　　随着科技发展的突飞猛进，计算机和网络已经在全世界范围内得到了广泛使用，信息化的时代已经来临。然而，在传统的语文教学中，由于教学时间有限，很多知识并没有列入教学大纲之中。同时，教师也对这部分内容持忽视态度，只是简略讲解或者干脆跳过。这样一来学生学习的都是教材内容，课堂教学枯燥无味，无法进一步延伸和拓展学生视野，最终导致教学效率低下。而多媒体的应用能够有效地缓解这种状况，它可以在有限的体积内包含更多的教学知识，进而让学生更加形象、直观地了解课程的相关内容。因此，在小学语文教学中，教师可以充分利用多媒体技术，提高语文教学质量。 　　例如，在教学《草原》这一课文时，由于大部分学生都不了解草原的真实面貌，而空洞的想象又无法让他们充分理解课文内容，这时教师可以将自己在备课时收集到的一些关于草原的图片、游牧民族歌曲，以及表现草原人民生活的视频等，通过多媒体向学生一一展示出来。这种全方位、多层面的表现形式，能够让学生对草原有更加全面的了解，充分满足学生的求知欲和好奇心，从而提高语文课堂的教学质量。 　　五、在讲授文章时，变操纵学生为??学生提供参与的机会 　　在有限的课堂时间内，教师总是想将所有重点知识完整地传授给学生，过于追求让学生用最短的时间、最高的效率去掌握既定目标，课堂上看似有问有答，实际上课堂上的一切都是老师在操纵，老师完全按照自己的意愿去问去答，学生被牵着鼻子走，完全失去自主性，这种课堂教学，时间久了会让学生产生依赖和懒惰心理，不利于学生的发展。 　　课堂教学