小学语文课堂教学须“活”起来.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文课堂教学须“活”起来 苏爱元 (马山县里当瑶族乡龙那小学 广西 马山 530600) 【摘要】要提高教学质量，必须先提高课堂教学的质量。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地，老师要采用多种有效的教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。 【关键词】音乐；故事；创设情境 Primary school language teaching must live Su aiyuan 【Abstract】To improve the quality of teaching, you must first improve the quality of classroom teaching. Classroom teaching is the central part of improving teaching quality is the main front of the implementation of quality education, teachers should use a variety of effective teaching methods and teaching methods, efforts to improve the efficiency of classroom teaching, to stimulate student interest in learning. 【Key words】Music; Story; Create Situations 小学语文课程新标准要求，语文教学应在师生平等对话的过程中进行；提出“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的主题策略。那么，教师作为学生发展的促进者和引导者，就必须构建充满活力的课堂教学。 在有些课堂教学中，常常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。 “活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人。那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？下面谈谈关于自己的几点看法。 1.体验艺术情感，让音乐融入课堂 音乐是一种心灵的感受，音乐是一种情感的体验，音乐是一种理念的深化。所以在小学语文教学中，教师如果适时、适当配上感情真挚、悦耳动听的乐曲开启课堂，解读文本、朗读课文，这种融音乐艺术与情感体验于一体的语文教学，不仅可以渲染课堂气氛，更能激活学生的思维，陶冶学生的美好情操。如教学《开国大典》一课时，我准备了《今天是你生日》的伴奏曲，再配上一段豪情满怀的导??，使学生仿佛身临其境。开课时，老师怀着激动的心情，把中国人的自豪感融入到开篇导语的每一个音节上：“同学们，1949年10月1日（音乐声起），中华人民共和国在金秋送爽的十月，在首都北京举行了开国大典。本文向我们描述了中华人民共和国开国大典的盛况。此时此刻，无论哪一个中国人，他将无比自豪，无比骄傲！因为深受压迫的中国人民从此站起来了！”舒缓而抒情的音乐伴着老师深情地描述，使学生兴趣盎然，并诱发了他们的想象，一下子把学生带到了那会令人振奋而难忘的情境之中。这一设计，不仅仅加深了学生对课文内容的感悟，也提高了课堂教学的效果，使课堂教学活起来。 2.张驰课堂节奏，把故事引进课堂 《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，创造良好的自主学习情趣。小学生的年龄特点决定了他们对于一些直观的，有趣的事物学习兴趣较浓。可以说，爱听故事是学生的天性。针对这一情况，如果将一个个有趣，生动的故事引进语文课堂，这样不仅能丰富课堂内容，还可以使课堂的节奏张驰有度。如在古诗的教学中，我没有逐句讲解诗的意思，而是把诗的意思渗到一个个有趣、生动的故事中。上课时用故事引入，不但激发了学生学习古诗的兴趣，也能帮助学生在绘声绘色的讲述中，理解诗的意思，真可谓一举两得。 3.创设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要求教师以微笑的面容、温和的态度、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不能训斥，不能惩罚，要耐心引导、指导，当学生取得点滴进步时，教师应及时地给予肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生，用“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等