小学高年级数学学困生的转化策略.docVIP

精品论文 参考文献 小学高年级数学学困生的转化策略 陈秀兰　甘肃省兰州市东郊学校　730030 　　摘　要：通过激发学生的兴趣、潜能，引导学生掌握必要的学习方法，学会学习，提高学习效率，充分发挥多方教育的合力作用等措施，一定可以有效地预防和转化学困生。 　　关键词：小学数学　学困生　转化　策略 　　实施新课程以后，学生自主探究、合作交流的机会多了，但学生因主客观原因在这方面的能力是参差不齐的，少数学生因其探究意识薄弱、能力欠缺，他们的学习效果更差，学习过程更困难，到了高年级学习尤其困难，我们称这部分学生为学困生。在小学高年级数学学习中，学困生的成因究竟是什么？该采取什么对策呢？笔者结合教学中的实践作一些探讨。 　　一、小学高年级数学学困生的原因 　　1.教学内容呈现形式多样化，单元多，内容广。与传统教材相比，国标本教材的内容呈现形式多样化，单元多，内容广。教学内容的多样化给学生带来了极大的挑战性，为能力强、数感好的学生提供了探究的平台，但无意中给学困生增加了学习的难度，特别到了高年级比较明显。 　　2.教学方式和学习方式的转变和教学评价差异。新人教版教材很少有现成的“结论”，取而代之的是提供适当的情境，引导学生去探究。这样的安排，无疑给教学方式和学习方式带来了革命性的变革，课堂因此而生动和富有个性，为优秀学生创设了一个发展自我的良好环境。但对于那些需要教师更多讲解的学困生而言，他