小议多媒体在小学语文课堂中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 小议多媒体在小学语文课堂中的作用 ◆ 张玉英　内蒙古乌海市海勃湾区光明路小学　016000 摘　要：随着第三次科技革命的深入，计算机尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的发展引发了人类生活中一场深刻的变革，教学领域也受到了很大的影响。 关键词：创造环境　激发兴趣　提高效率 一、利用多媒体可以提高学生学习语文的兴趣 小学生好动，阅历浅，但往往又自以为是，认为语文课上不上都一样。针对这种情况，在语文教学中可以根据教学内容找准学生的兴趣点，利用多媒体设计制作画面新颖、声情并茂的课件，给学生建立一个鲜活的视听氛围，让学生身临其境，在愉悦中掌握知识、受到教育。计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效率。 二、直观展示，克服难点 在实际教学中，常常遇到这样的问题：由于时间、空间的限制，再加上阅历匮乏，学生认识世界的能力有限。利用多媒体的虚拟技术可以超越时间和空间，打破人为因素和自然的限制，变微观为宏观，变抽象为具体，栩栩如生地加以展现。这就有助于突破难点、讲清重点，加深学生对文章的理解。 1.利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我们制作了动画，将“蝙蝠——飞机，在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。 2.利用多媒体计算机，变静画为动画，引导学生作文入门。如《小白兔搬南瓜》是一个由三幅图组成的童话故事，小白兔看到小黑熊骑自行车，怎么就??到了不用扛南瓜的办法而改用滚动的办法呢？小黑熊骑车的画面是静止的，对于大部分儿童来说，认识上述这一点是有困难的。我为了突破这一难点，便设计了小黑熊骑车时车轮在转动的动画特写镜头以及车轮滚动与南瓜滚动的比较，使参与教学活动的儿童也和小白兔一样产生了一个类似的思维过程——脑子里想到了滚动这一形象。这次的教学与我以前用挂图、幻灯的教学相比较，从学生的参与面与表达的流畅性看，都说明三维动画的运用为突破教学难点起到了关键性作用，让学生在愉悦的氛围中轻松地迈进了作文门槛。 3.利用多媒体计算机的超时空功能，再现历史，培养情感。《一夜的工作》讲述的故事与学生的生活相距甚远，为了让学生理解课文内容，学习周总理日理万机的工作精神，培养学生对周总理的敬佩、爱戴之情，我制作了多媒体课件。我们将周总理的一组照片制成了“连环画”，配上音乐和教师的解说，再现了周总理一天的生活和工作。学生从中了解了周总理，进一步激发起对周总理的敬爱之情。 4.利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练。词句训练是最基本的训练。我们可借助计算机直观、形象、生动、可重复与交互的特点，通过多种形式、多种方法的大容量训练，提高学生的组句能力。在句子训练中，我们可用比较法，让学生明白句子怎样写具体；我们还可用综合快速训练法，让学生学会把句子写具体。 三、模拟环境，训练能力 于永正老师说过：“语文教学要以学生为主，以读为主，让学生充分地读，让语言在读中积累。”读对领悟文章、增强语感、积累语言文字、培养学生的形象思维能力等具有其他任何活动不可替代的作用。在教学中，教师要为学生提供机会和条件，让他们进行语言表达能力的训练。 多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用、思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。 1.图文并茂，培养学生的观察分析能力。如在指导学生写“可爱的小动物”时，先在电脑上显示一只活泼可爱的“小白兔”，再用“闪烁”的方法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时再让学生说一说小白兔可爱的??形，由于学生观察有序而细致，因而个个言之有序。 2.以说促写，提高学生的口头表达能力。还是以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小白兔后，教师很自然地用一句过