小议小学体育教学中的德育渗透.docVIP

精品论文 参考文献 小议小学体育教学中的德育渗透 唐丽萍　山东省平度市崔召小学　266752 《小学体育课程标准》指出:小学体育教学要防止只重视运动技能的传授而忽视心理健康目标达成的现象；要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质；要注意创设一些专门的情境，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上、勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。所以，学校体育教育不仅能强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。 下面本人就如何利用体育教学的特点对学生进行思想品德教育谈谈自己的粗浅看法。 一、结合教材，加强引导教育 在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想、转变观念，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。体育教材分理论和实践两大部分。理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为社会建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育基本理论教材是教师有目的地向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生的勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。 本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理；运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的；用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来。这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼了意志品质。 二、结合教学内容进行思想品德教育 小学体育课程标准指出，体育教学要让学生了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，正确理解体育活动与自尊、自信的关系，学会通过体育活动等方法调控情绪，形成克服困难的坚强的意志品质。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。 例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：针对举世瞩目的奥运会这一体育盛会，向学生介绍运动员积极备战、刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败、团结协作的精神；以奥运健儿为榜样，学习他们爱国、助困、不服输的精神。 三、结合课堂常规，进行思想品德教育 体育教学要使学生通过学习充分理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神。 在体育教学中，要利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。 四、注重榜样教育，激发学生的学习热情 在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。体育教师应极力宣传奥运会的宗旨——“更快、更高、更强”，并用生动、形象的语言结合多媒体手段介绍我国运动员在国际大赛中为祖国争夺荣誉而奋力拼搏的事迹，从而激励学生顽强拼搏、奋勇向上；可运用体育先进事例对学生进行爱国主义教育