巧妙设计教学过渡提高课堂教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 巧妙设计教学过渡提高课堂教学质量 山东省平邑县武台镇中心小学　273302 艺术的教学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体，从而提高阅读教学的整体效果。教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、信息的传递，注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系。也就是说，巧妙的教学过渡，应渗透提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素。 一、串联式过渡 通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排得天衣无缝。我在教学《小壁虎借尾巴》一课时，运用了一系列富有艺术情趣的设问语言，把学生安然地从一个波峰送到另一个波峰上去时，一堂课就在不知不觉中过去了。而且取得了不错的效果。 我的教学过程是这样的。（下划线文字是我的过渡语） 1.自由读课文3至5自然段，同时思考： (1)小壁虎去向谁借尾巴了？结果怎样？ (2)再读想一想，为什么他们都不能把尾巴借给小壁虎，用“因为…所以…”的句式说一说。师过渡：除了你们刚才说的原因外，我想可能是小壁虎借尾巴时不礼貌，所以他们不借，是不是呀？（学生：不是）他借尾巴时是怎么说的？找出那几句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？ （指导朗读小壁虎说的话，通过“称呼：您、姐姐、伯伯、阿姨，商量：行吗