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精品论文 参考文献 巧妙运用英语互动理论，创造优质高效课堂 张 琴 苏州市浒墅关中学 Long的交互论或交互假设（interaction hypothesis）是在Krashen输入假（input hypothesis）的基础上发展起来的。Krashen的输入论从语言习得的角度来看，阐述了输入的作用和意义，以及语言输入与语言学习之间的内在关联。他认为，语言输入是第一性的，语言习得是通过理解信息，即通过接收大量的lsquo;理解性输入rsquo;而产生的。但是Krashen的lsquo;语言输入说rsquo;存在一定的局限性，它忽略了可理解性输出（output）对语言习得的影响。Long与Krashen一样，认为可理解的输入产生习得，但是，对lsquo;外国式谈话rsquo;（foreigner talk）的深入研究使他发现在非本族语者（NNS）与本族语者（NS）的交际中，双方经常为交际的顺利进行而做交互调整。这种交互调整，包括意义沟通（negotiation for meaning）和语言形式调整（linguistic adjustment），它比仅仅只有语言输入形式上的调整更能促进学习者的理解，这是语言习得的必要条件。这种交互调整不仅存在于NS-NS和NS-NNS之间，而且同时出现在语言能力不同的学习者之间。Long与Krashen的不同之处在于，在承认简化的输