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学前教育环境 ——讨论 学前教育环境的分类 如何创设利于幼儿发展的环境 环境是教育的一个组成部分，环境具有教育的内涵。马拉古奇曾说：“教育是由复杂的互动的关系所构成,也只有‘环境’中各个元素的参与,才是许多互动关系实现的决定性关键。” 心理学家怀特指出：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。” 著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”《幼儿园工作规程》指出：“环境是重要的教育资源，应通 过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”  学前教育环境的分类 从不同的角度可以分为： 一、物质环境和精神环境。按照教育的不同场所又可分为家庭、幼儿园和社区的物质环境和精神环境; 二、从生态环境的角度来看，可分为自然生态环境和社会生态环境。 三、从专门的学前教育机构来看，可以分为物质的、制度的、人际的三种环境 （ 参考《学前教育学》P107） 1、家庭的物质环境和精神环境 家庭物质环境主要指的是家庭物质生活条件，包括家庭的经济状况和与此密切联系的居住条件、生活设施。 家庭精神环境主要包括家庭气氛 、父母之间的关系、亲子关系。注意：单亲家庭、隔代抚养；父母的教育观念 （放任型、专制型、权威型） 2、幼儿园的物质环境和精神环境 幼儿园的物质