huxiaocai2012-2013学年上学期三年级(下)语文第一、二单元教案.docVIP

桂林市七星中心校电子备课表格 年级：三年级 备课人：李洋 日期：2012. 2 教学内容 1、春天的小雨滴滴滴 教学目标 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。 4、理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 教学重难点 了解课文内容，结合想象体会这个美妙的声音世界。 2、体会课文重点语句的意思。 教具准备 生字、词卡片、小黑板 课时安排 两课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 第一课时 教学目的： 1、检查学生预习情况，帮助学生会写铁、沟、推等13个生字，会认淅、沥、篷等7个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。 3、练习朗读课文。 教学过程：学会生字新词。 一、激趣导入 交流资料 1.同学们，老师给你们猜个谜语。（出示课件）春风到，线儿密，千条线，万条线，落在水里看不见。谜底是：春雨（用雨声呈现） 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流） 二、? 初读课文 整体感知 1．（出示课件）配乐范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。 3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容？ 1、出示课件，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示课件，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 沟：给“购”换一部分的方法。 滑：给“骨”加一部分的方法。 密：给“蜜”换一部分的方法。 个人备课 及时调整 教 学 设 计 3、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 教学目标： 1、感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （出示课件，问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？解疑步骤： 教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通