在高中物理教学中进行研究性学习的探索与思考研究.pdfVIP

中 文 摘 要 在我国基础教育课程改革中，教育部将研究性学习列为中小学课 程改革的一项重要内容，大力倡导开展多样化的研究性学习，注重科 学探究，强调学生学习方式的转变，改变传统的学生被动接受式的学 习。研究性学习不仅仅是作为一门课程而存在，同时它还是一种学习 方式，更是一种新的理念。把研究性学习渗透到各个学科教学中去， 是我国教育改革的发展方向。研究性学习，作为一种强调主动探究和 创新精神的学习方式，正日益受到广泛的关注。 为改变当前物理教学现状，提高物理教学质量，促进学生学习方 式的转变，渗透研究性学习是必然选择。但在具体如何看待物理教学 中的研究性学习，以及如何在物理教学中开展研究性学习等问题上， 许多物理教师思想陷入了误区，这必然导致一些不合理现象的发生。 为此，本文在对物理教学现状进行反思的基础上，通过一些典型案例， 试着提出一些切合物理教学实际的方法和建议，供教学参考。 文章首先提出该课题的理论和现实意义，指出在物理教学中开展 研究性学习的必要性。然后分析研究性学习的涵义及其理论基础，在 深刻理解研究性学习内涵的基础上探讨物理学科中开展研究性学习 的意义，指出其涵义、目标和特点。接着通过调查和访谈了解当前在 物理学科中开展研究性学习的状