《小班入园幼儿生活自理能力发展现状及策略研究》课题阶段性总结.docVIP

《小班入园幼儿生活自理能力发展现状及策略研究》课题阶段性总结 幼儿生活自理能力的培养难点在家庭。因此，我们觉得必须从家庭寻找突破口，才能取得良好的教育效果。本学期我们特对小班各位家长的孩子在家自理表现及教育的现状进行调查，以寻找教育的切入点，采取有效的家庭指导策略，达到家园配合共同培养幼儿自理能力的目的。 一、幼儿自理能力发展现状测查，分析原因。 《小班新入园幼儿生活自理能力发展现状及策略研究》，是我园以立项的宁夏第四届基础课题，同时也是宁夏《3—6岁儿童学习发展指南》实验园课题，现在就2015年8月至9月收到的小班新生入园调查表情况做个反馈，希望能为课题今后的开展提供第一手资料，使研究方向正确而有价值。所以了解和掌握新入园幼儿的自理能力发展现状是提高孩子自理能力的有效依据。我们是从以下几个方面来获知幼儿自理能力发展现状的。 1.教师观察记录 在幼儿园教师时刻都是幼儿生活的指导者和关怀者，对幼儿在幼儿园中的行为表现最为了解，也最有发言权。为此，我们就幼儿在园中生活自理方面的表现在每学期的期初及时登记在案，找出每个幼儿自理方面的薄弱环节，明确努力方向，促进幼儿进步。 2.家长调查 为了深入了解幼儿在家庭生活中的行为表现，以便发现其中可能存在的共性我们参阅有关评价体系理论设计了如下调查表，特请七十多名家长结合平时对孩子的观察了解如实填写。本次共收到七十份新生入园调查表，这张调查表共分三大部分，第一部分是家庭基本情况，不做反馈；第二部分是幼儿基本情况（主要介绍饮食起居自理能力），调查表的第三大部分是家庭教育观念。 （一）幼儿基本情况（主要介绍饮食起居自理能力） 调查表的第二部分是幼儿基本情况（主要介绍饮食起居自理能力），这一部分共分五个方面：有盥洗情况、进餐情况、就寝情况、入厕情况、物品归类。 1.盥洗方面：调查情况相对比较好，幼儿基本上做到会洗手、洗脸、刷牙、擦油，会洗手的占98%，不会的占2%；会洗脸的占77%，不会的占23%；会刷牙的占79%，不会的占21%；会擦油的占85%。不会的占15%；许多幼儿都是在成人的帮助下才能完成，今后引导幼儿正确盥洗将是我们培养的重点。 2.在进餐方面：调查情况不容乐观，会独立吃饭的幼儿只占59%，不会吃饭或需要帮助的占41%，因为不会吃饭或需要帮助，导致幼儿进餐时间长、饭量少；有24%的幼儿讨厌吃饭，能安静进餐的有51%，不能安静进餐的占49%；进餐干净的幼儿有45%，不干净也因此占到了55%；另外，还有43%的幼儿吃饭挑食，有34%的幼儿不知道饭前便后要洗手。 3.就寝的睡眠方面：大部分幼儿已初步形成了早睡早起的习惯和午睡习惯，但睡前的特殊行为表现比例也比较高，需要成人陪的占81%。 4.就寝独立穿脱衣物方面存在的问题很多，不会穿衣服的占40%，就连解扣子这一项，会的孩子也只有一半；大部分孩子都不会系鞋带，需要成人帮助；会扣扣子的幼儿占37%。不会占53%；自己会简单整理床铺的幼儿占15%，不会的占77%。 5.入厕方面：大家不要小瞧这一项，如会控制大小便、知道到固定的便池大小便、入厕时会穿脱衣服、便后会擦拭等，许多幼儿就因为没有形成良好的大小便习惯而对上幼儿园有为难情绪，调查中，会便后擦拭的幼儿只有32.6%，希望家长加强这方面的培养。 6.物品归类方面：大部分幼儿会收放玩具和图书，但也有30%的孩子不会收放。 以上调查中，我们还对男女孩子分别进行了百分比调查，男女幼儿在生活自理能力的各项目中都存在着差异。总体情况是女幼儿“会的”百分比要比男幼儿高。如女孩子会穿衣服的占30、2%，男孩子占16.9%。男、女幼儿的家长在对自己孩子的生活自理能力的培养上存在着一定的差异。家长对女孩子一般要求比较严，也能有意识地放手让她们做一些自理的事情。而男孩子的家长则愿意更多地为孩子“代劳”。这与我们的社会对男、女幼儿的传统教育有关系。从我们与家长平时的交谈中也可以验证这一点。 （二）家庭教育观念 调查表的第三大部分是家庭教育观念，从整体调查来看，家长的家庭教育观念还需要提升，在“您是否经常帮孩子穿衣服、喂饭”，没有的占28%，经常和偶尔的占69%；在“孩子玩完玩具后，您是否经常为孩子收拾玩具”，经常占36.5%，偶尔的占63.5%；在引导幼儿方面坚持性上欠缺，如“当孩子向您提出自己要吃饭、穿衣等要求时，您是否怕麻烦或赶时间而经常由自己做”没有的占30.2%，经常和偶尔的占69.7%； 在每年小班新入园的幼儿中，总有一些幼儿存在着不适应问题，排除心理因素和幼儿园行为规则对幼儿造成的不适应因素外，很大程度上是因为幼儿缺乏最基本的吃、喝、拉、撒、睡的生活上的自理能力，从而导致幼儿适应能力差，不能很好的融入幼儿园集体生活中，使幼儿自信心受到打击，对幼儿心理造成伤害。 追其原因，主要是家长教养理念和教养方式中存在的