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高中化学实验复习 回归课本——源于教材，高于教材 苍南中学 庄招弟 一、教学目标 知识与技能 1．知道高考化学实验题目源于教材又高于教材，是近几年高考化学试卷的热点，也是高考发展的必然趋势。2009年浙江省新高考调研卷? 28，素材源于教材。 （见幻灯） [高考真题分析] （08年重庆理综?8）下列实验装置图正确的是( ) [高考预测题分析]（09上海调研）右图是用 浓硝酸、铜片、水等试剂探究浓、稀硝 酸强氧化性并观察还原产物的实验装置。 Ⅰ．浓硝酸的强氧化性实验： 将铜片置于具支试管的底部，在分液漏斗中加入约5mL浓硝酸，往具支试管中放入约2mL浓硝酸，用排水法收集产生的气体。 Ⅱ．稀硝酸的强氧化性实验： 上述反应完成后，欲进一步证明稀硝酸也具有强氧化性，紧接的简便、合理的实验操作是： 。 能证明稀硝酸与铜反应产生NO的现象是（ ） (填写代号) A、c中收集到无色气体； B、c中收集到的无色气体接触空气后变为红棕色； C、b中产生的无色气体接触空气后变为红棕色； Ⅲ．实验反思与讨论 A、用等质量铜片与等体积的浓硝酸、稀硝酸(浓稀硝酸均过量)反应时，发现反应后所得溶液前者呈绿色，后者呈蓝色。对此有两种看法：①两者颜色不同的原因，是因为Cu2+浓度差异引起的。②前者溶液呈绿色，是因为生成的红棕色NO2溶解于溶液中引起的。你认为上述看法 (填“①”或“②”)合理。若是①合理，说明理由；若是②合理,设计一个简单实验证明。 B、利用该装置先进行铜与浓硝酸反应，再进行铜与稀硝酸反应的实验，其好处是_______________________ 。 Ⅳ．某同学为制备NO并验证其还原性，采用以下改进装置。步骤如下：a.向广口瓶内注入足量热NaOH溶液，将盛有铜片的小烧杯放入瓶中。b.关闭止水夹，点燃红磷，伸入瓶中，塞好胶塞。c.待红磷充分燃烧，一段时间后打开分液漏斗旋塞，向烧杯中滴入少量稀硝酸。 ①步骤c后还缺少的一步主要操作是 。 ②步骤c滴入稀硝酸后烧杯中的现象是 。 [过渡]对课本实验装置的改进通常包括物质制备和性质等。 [幻灯展示并分析]高考试题中对课本实验的改进的典型例子（见幻灯） [过渡]除了对课本实验的直接考查和实验改进外，常见的还有对课本实验的拓展。 [幻灯展示并分析] 2009年温州市一模?2８（见幻灯） [高考真题分析] (2007年江苏?17)实验室常利用甲醛法测定(NH4)2SO4样品中氮的质量分数，其反应原理为：4NH4＋+6HCHO=3H＋+6H2O+(CH2)6N4H＋ [滴定时，1 mol(CH2)6N4H+与 l mol H+相当]，然后用NaOH标准溶液滴定反应生成的酸，某兴趣小组用甲醛法进行了如下实验： 步骤I 称取样品1.500g。 步骤II 将样品溶解后，完全转移到250 mL容量瓶中，定容，充分摇匀。 步骤Ⅲ 移取25.00mL样品溶液于250mL锥形瓶中，加入10mL20％的中性甲醛溶液，摇匀、静置5 min后,加入1~2滴酚酞试液，用NaOH标准溶液滴定至终点。按上述操作方法再重复2次。 (1)根据步骤Ⅲ填空： ①碱式滴定管用蒸馏水洗涤后，直接加入NaOH标准溶液进行滴定，则测得样品中氮的质量分数 (填“偏高”、“偏低”或“无影响”)。 ②锥形瓶用蒸馏水洗涤后，水未倒尽，则滴定时用去NaOH标准溶液的体积 (填“偏大”、“偏小”或“无影响”) ③滴定时边滴边摇动锥形瓶，眼睛应观察 A.滴定管内液面的变化 B.锥形瓶内溶液颜色的变化 ④滴定达到终点时，酚酞指示剂由 色变成 色。 (2)滴定结果如下表所示： 若NaOH标准溶液的浓度为0.1010mol·L－1则该样品中氮的质量分数为 [高考预测题分析]粗盐提纯的研究。 【有关资料】 化学式 CaCO3 CaSO3 CaC2O4 Mg(OH)2 Ksp 4.96×10—9 4.96×10—9 2.34×10—9 5.61×10—12 某研究性学习小组对粗盐的提纯和检验进行研究，并提出一些新的方案。已知该粗盐样品中主要含有不溶性杂质、Mg2+、Ca2+等（忽略SO42的存在）,该小组设计流程如下： 【设计除杂过程】