泰州市十一五教研课题追寻充满情趣和智慧的数学课堂课题研究结题报告.docVIP

追寻充满情趣和智慧的数学教学 ——“让数学课堂充满情趣和智慧”研究报告 兴化市沈伦中心小学课题组 执笔人：王丽芳（主持人） 二〇一〇年六月 一、课题的提出 1.背景 近年来，郭思乐的生本教育研究，引起了我们广泛的关注。生本教育从根本上改变了教育行为，把原来师本的、考本的、本本的教育，坚决地转变为生本的教育，把追求短期指标的课堂转变为追求人的发展的课堂，从而实现了教育教学改革富有生命力的发展，促进了学生的、教师的、校长的和区域的教育大转变，实现了“学习快乐，素质发展，成绩优异”的理想。数学课堂教学实施以学生发展为本，它的突破口和着力点在哪呢？ 李吉林的“情境教学法”，于永正的“五重教学法”在语文教学的天空犹如两颗璀璨的明珠，光彩夺目，晶莹剔透。原来语文教学竞是这般的富有情趣和智慧！他山之石，不是可以攻玉吗？ 农村小学数学课堂教学，虽不是“万马齐喑究可哀”，但我们发现数学教学中，过分严肃、甚至刻板的讲解与机械化训练，导致了学生对数学学习的冷漠，甚至敌视；过度的生活化、活动化和人文化场景，掩盖了数学的本原，冲淡了数学的真味。对此，让数学课堂充满情趣和智慧，这一课题在我们心中油然而生，引领我们在学习中实践，在反思中追寻。 2.课题的界定 “情趣”一词包括了“情”和“趣”两个方面的涵义。“情”字所涉及的有：情感、情绪、情调、情爱、情境、热情和