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中英文 杨洁篪”中非合作论坛”致辞 游子吟 备课：李淑钦 教学目标： 用《古诗三首》所学的方法自学这首诗,朗读并背诵,体会作者孟郊所表达的思母情怀；改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流；并能用实际行动表达自己对母亲的爱。 ?教学重点：理解诗句谁言寸草心,报得三春辉 ?教学时间：一课时 ?教学过程： ?一、导入： ?在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱时刻萦绕在我们的周围。对，这就是伟大的母爱。今天，我们来学习一首关于母亲的诗《游子吟》。 ?师板书：游子吟 ?二、 释题知作者 游子吟：古代歌曲的名称。 游子：出门远游的人。 ?诗人：孟郊 让学生介绍通过查阅资料了解诗人（ 唐代诗人，字东野，唐代湖州武康，今浙江德清人，孟郊出生寒微，屡次参加科举而不中，四十六岁时才进士及第，写下了：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的诗句。曾担任过溧阳县尉等职。一生穷困潦倒，但性格耿直，不同流俗。64岁时暴病而亡。他的诗多是倾诉穷愁孤苦之作。 三：明确学习方法。 ? 回顾：我们学习了哪些学习古诗的方法，学生说，师板书： 1、理解诗的三步法 2、图文结合 3、自创意境 ?强调三步法：即读——讲——读（第一步读要做到读准字音，读熟古诗；第二步讲自己读懂的诗句意思；第三步读，要求带上感情读美古诗。） ?四、学生选择自己喜欢的方法自学古诗。（分四人一小组进行） ?五、学生进行汇报，如有问题及时质疑。 ? （一）我们小组是用学习古诗的三步法学习的 ?1、第一步读要做到读准字音，读熟古诗； ?2、第二步讲自己读懂的诗句意思； ?（1） 我们结合注解，查阅了资料，理解了古诗的内容。 ?（2） 你能给大家讲讲全诗的意思吗？（慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服，母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，是他更结实，更耐穿，正象小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲版那深重的恩情呢？） ?师：寸草在这里指什么？（游子）三春晖指什么？（慈母之恩） ?（3）学生相互说说诗句的意??。 ?3、第三步读，就要求带上感情读美古诗。 ??（二）图文结合 ?学生根据对诗初步的了解，用自己的话说说图上的内容。 ?（三）自创意境 ?一学生扮演孟郊,一学生扮演母亲,想象当时的语言、动作、人物的神情。其他学生评价。 ?六、结合生活实际组织讨论 ?1、在生活中你体会到的母爱是怎样的？（举例说出） ?2、结合“谁言寸草心,报得三春晖”说说儿女能否报答父母之爱？你将怎样报答？ 七、情感升华 1、故事激情 2、欣赏歌曲《儿行千里》 3、听了一个动人的故事和一首感人的歌曲，接下来我们再一次包含深情的朗读《游子吟》。 八．为自己的妈妈做一件事情，让妈妈感受到你对她的爱，让妈妈感到高兴。 这个小伙子不仅踏踏实实工作，而且对周围的人非常的好。小朋友们，只有懂得爱自己的父母 爱周围的人，将来长大了才能够爱祖国爱人民，才能报效祖国。 ? 送元二使安西 备课：李淑钦 教学目的 1、有感情地朗读课文, 背诵课文。 2、感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 3、激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点 1．引导学生理解时局的意思。 2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学课时 1 课时 教学准备 ?学生收集送别诗 教学过程 一、导入 同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》） 从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。 师板书课题。（送元二使安西） 二、学习古诗 （一）复习学习古诗的方法： 师：谁还记得学习古诗的三大步骤？ （二）自主合作学习古诗 1．解诗题，知作者。 通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？ 送：送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府 师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然） 现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？ （王维 701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。 2．抓字眼，明诗意。 （1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。 （2）四人小组合作学习。 （3）汇报。 渭城朝雨浥轻尘， 渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间） 浥：湿润（注意字型） 轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）