党员教师应做践行荣辱观的表率.doc

党员教师应做践行荣辱观的表率 荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是社会文明程度的重要标志，也是经济社会顺利发展的必然要求。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是传统美德和时代精神的结合。这对党员教师特别是领导干部学习贯彻党章，加强党性修养，强化党员意识，坚定理想信念，增强廉洁从教、廉洁从政意识，推动着党风廉政建设和形成良好的校园风气及社会风气，具有十分重大的意义。如何使党员教师做践行荣辱观的表率，结合寻乌县的县情和校情实际谈谈做法与体会。 一、以“创新党员教师的教育管理”为课题，力促践行荣辱观的主动性 1、架设沟通桥梁，坚定理想信念。 各学校党支部根据本单位的实际情况，架设沟通心灵的桥梁，建立开展谈心制度活动，确定开展谈心范围。学校党支部书记与校长之间、学校党支部书记与党员之间、党员与党员之间、党员与群众之间，均开展谈心活动，在谈心活动中，要认真开展批评与自我批评和积极健康的思想斗争，积极听取群众的意见和建议，做到与人为善，坦诚相见，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识；以开展保持共产党员先进性活动为契机，激发党员教师的政治热情，改进工作作风和方法，拓展教育内容，创新教育方法，践行社会主义荣辱观，坚定共产主义理想信念。 2、实施阳光工程，凝聚党性力量。 建立以县委党校为中心、乡镇党校为骨干、学校党支部活动室为依托的三级培训网络，以“三会一课”（即：支委会、党员大会、民主生活会和党课）的形式，组织党员进一步学习党章，写好党性分析材料，坚持党的宗旨，坚定理想信念，增强党性观念，发扬党的优良传统；按照党风廉政建设要求，不断强化外部监督机制。将“八荣八耻”的基本要求融入到党员教师的日常管理规范之中，建立“八荣八耻”奖惩考核制度，使党员教师真正成为践行荣辱观的典范，成为扬荣弃耻的带头人。 3、启用“荣辱尺码”，约束自身言行。 胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，每条背后都有着丰富的哲理。无论何时何地，有针对性地启用以“八荣八耻”为主要内容的“荣辱尺码”量量自己，“荣辱尺码”量的是自己，可以量出自己有多少光荣行为，进一步发扬光大，也可以量出自己有多少耻辱行为，对照检查自己，发扬优点，改正不足，要做到自知之明。使党员教师达到自警、自省、自重、自律；从我做起，扬荣弃耻，增进友情和团结，化解矛盾，推动校园风气进一步好转。 二、以“师德师风”建设为契机，力促践行荣辱观的自觉性 1、以理论学习为突破口, 把握“师德师风”教育的“四个原则”。 ⑴ 始终立足于学习提高的原则。在教育中，组织党员教师认真学习《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和《赣州市中小学教师职业道德文明用语和禁忌用语》等配套文件，增强党员教师职业道德的自觉性。 ⑵ 坚持学习教育与推动工作相结合的原则。围绕推进素质教育，切实解决师德师风方面存在的问题，把解决思想问题与解决问题统一起来，把学习教育与推动工作结合起来。 ⑶ 坚持从实际出发、分类指导的原则。各校根据教育教学活动实际情况和师德师风方面的状况，根据不同阶段提出不同的要求，做出切合实际的具体安排，有什么问题就解决什么问题。 ⑷ 坚持标本兼治、批评与表彰结合的原则。对在师德师风方面存在的突出问题，进行深入分析，找出原因，研究根治这些问题的措施。进一步改进师德宣传舆论导向，不断提高师德宣传的整体质量，大力宣传和表彰师德标兵。 2、围绕师德师风核心，关注教师职业道德的“四个内容”。 师德师风的核心主要反映在“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”三方面，围绕这三个核心，宜关注党员教师有关职业道德的认知、情感、行为和效能四方面内容 ，而不只是关涉教师职业认识的活动。并且，把师德建设还要促使教师将这些方面的内容内在地融会于自身的日常教育教学之中，而不只是“观看”或“经历”了一场关乎教师职业道德活动。着力关注师德建设中“可能是什么与应该是什么”、“完成什么与成就什么”、“教什么与从事什么”和“职业活动力与职业生长力”的问题。 3、真情唤醒师德意识，关注党员教师生活的“三个特性”。 师德教育应对教师的生活进行规范和指导，提高教师的生存能力和生活能力，从而提高从事教育工作的责任心和自觉性。师德教育成为党员教师道德生命成长的田园、关注党员教师道德生命的自由成长、提高党员教师生活质量等三方面的生活特性。师德教育宜对教师进行“如何做教师”、“怎样做教师”的教育；宜贯穿教师现实生活中，直面生活的问题与困惑，引导教师过有意义的生活；关注教师幸福人生，并教给教师看待生活的洞察力，获得解决教师心理困惑的智慧技能。真情唤醒教师的师德意识，才有富有生活、时代气息的师德形象。 三、以科教兴国为目标，力促践行荣辱观的实效性 1、着眼于育师智师塑师，突出科