中学语文教学方法创新研究.docVIP

精品论文 参考文献 中学语文教学方法创新研究 刘梅莲　山东省青岛市黄岛区大村镇中心中学　266417 　　中学语文教学必须紧密结合语文教学课程，必须进行创新改革，通过创新教学可以使学生积极参与课堂教学，学会自我分析和思考问题，提高解决实际问题的能力。 　　一、要简化语文基础教学理论，加强语文教学科研 　　中学语文教学应当简化，使之精要、管用。语文教师应当把语文学习的权利归还给学生，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自学能力。语文教学如果照本宣科、泛泛讲解，既倒人味口，收不到良好的教学效果，更让学生对课程的学习感到厌烦，失去信心。 　　在语文教学中引导学生勤于思考，突破接受式学习观念，是语文教学改革的需要，是创新语文教学的需要，是学生日后从事课后学习的需要。开展语文教学科研活动，旨在培养学生认真思考、勤于总结和勤于动笔的习惯，它的成效是显著的。同时还可以进行集体备课和学习研究,实现语文教学的多样化。任何一种教学方式都有优缺点,每一种教学都可能有效地解决某一问题,并且单一的教法可能会遏制学生们学习的积极性。要根据不同的内容和要求,选择适宜的教学方法，使教师的教法和学生们的学法综合为一体。 　　二、要培养学生的学习兴趣，敢讲新的东西 　　可通过各种兴趣活动培养学生们的自学阅读能力、分析问题和解决问题的能力。兴趣是最好的老师,当学生们对学习产生了浓厚的学习兴趣时,就会产生强大的主动性来自觉地学习。因此语文教师在教学的过程中可以通过增加在课题教学中的趣味性故事、创设教学情境和讲授艺术课来诱发、激发和培养学生们学习的兴趣。 　　中学语文教学的一个重要创新举措是与教育发展的步伐同步进行。“两耳不闻窗外事”的教学方式在现在教学中是不可行的，语文教师不能闭门造车，纯拿教科书搞教学。要多关注各地语文课程标准实施的进展情况、各地新的教学改革举措，多关注专家、学者关于语文教学新的研究成果，以及各地教研部门语文教研的现状和成果等，要敢于给学生讲解语文发展的新成果，力图使教学内容更新。 　　三、要苦??语文教学基本功 　　首先是练板书。板书是教师的“开门功”，是教师教学能力的外在表现之一。粉笔字的提高非一日之功，必须长期坚持练习。 　　二是练口语。语文教师的“讲功”是不可低估的。语文教师的口语表达要准确、清晰流畅，这是需要练习的。背诵是很好的口语练习。 优美的诗歌、散文、小说、戏剧台词以及精美的语文课导语都是我们背诵的好材料。此外，练绕口令也是一种口语练习的好方法。 　　三是练讲课。练习的方法多种多样，灵活多变，如导语设计练习、提问设计练习、课文分析讲述等。 　　四、要应用现代化教育技术进行语文教学 　　语文教学需要深厚的人文、历史背景，在教学中可以运用多媒体技术把声音、图像、画面与教学内容紧密地联系在一起。如讲到唐诗宋词时，可以播放一些文化记录片来引起学生的共鸣，更好地了解诗词的历史背景，以及诗词所蕴含的深层意义。老师还可以用摄像机把自己的讲课过程摄录下来，然后回放供观摩分析研究。这样反复地录反复地播放，在相互提示和自我检讨中逐步探索和掌握讲课的方法，进步很快。 　　五、要重视学生的人文教育和素质教育 　　把语文教学看成提高人文素质的重要渠道,从教学内容和方法??多个层面充分挖掘语文教学的人文内涵,从而培养运用语言的能力、独立思考的习惯、感受美的能力,促成完善的人格和成熟的信仰,这才是语文教学的终极目标，使学生在思维能力、思想观念、道德情操、心理素养、文化修养、整体素质等方面得到提高。 　　六、要延伸语文课堂教学,提高学生的阅读欣赏能力 　　中学语文教学就是要引导学生进入多姿多彩的文学世界。优秀的文学作品能够激起学生的思想共鸣,让学生的情感得到升华,还能鼓舞学生进一步地思考、实践。 　　如中国古典诗词、中外现代新诗,或含蓄隽永或热情奔放;古今散文,从大千世界、平凡人生中发现美和哲理;戏剧小说更是将社会人生通过丰富的形式展现出来。对这些课外材料的阅读和欣赏,对于学生理解社会、时代和人生有着非常重要的作用,也给了学生很好的文学素养,让学生的人文素养在广阔的阅读中得到了有效的提高。因此,延伸语文课堂教学、提高学生阅读欣赏能力应该是培养学生人文素养的有效途径之一。同时也可结合教学的实际需要安排朗诵会、读书报告会、出读书墙报、制读书卡片、写读后感等多种形式的读书活动,不仅丰富多彩,而且生动活泼。这些措施在提高学生人文素养的前提下,能使学生受益匪浅。 　　七、要树立教、学的平等关系 　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行，“教师是学习活动的组织者和引导者”，即教学不是师讲生听，也不是师导生演，更不是师尊生卑，而是互学、互动，二者是合作、平等的关系。教师不再是知识的占有者和传授者，而是“学习活动的组织者和引导者”。美国心理学家布鲁纳说：“教师与学生合作”，应