中职院校经济学专业应用型人才培养教学实践体系分析.docVIP

精品论文 参考文献 中职院校经济学专业应用型人才培养教学实践体系分析 杨晓彦，河北省邢台技师学院；贾　亮，河北省邢台市城市管理执法局环境卫生管理处 　　〔摘 要〕 经济学作为系统的学科门类，理论与应用的经济学是其最为主要的两个一级学科，经济运行及发展规律、各领域经济活动和国民经济二者的关系以及非经济活动中社会与经济效益等各项内容，均包括在此学科门类中。经济学专业的人才与社会、市场、职业之间的距离更为接近，任何一个专业都需要经济学的人才，与此同时，经济学人才要想真正地在职业中获得深入的发展，又面临着缺乏专业实践与应用技能的问题。所以，近年来，经济学专业的相关教育人员开始着重构建以培养应用型人才为目的的教学实践体系。 　　〔关键词〕 经济学专业 应用型人才 培养 　　中职教师作为培养和教育人才的重要力量,在经济社会中的作用越来越重要。中职学校是培养人才的地方。衡量学校的好坏，首先不是学生的数量，而是学生的质量。 　　一、经济学应用型人才的教学实践体系构建理念 　　第一，精准定位培养目标，经济学专业中实践教学的开展，以引导人才了解社会、亲身经历职场生活，并帮助他们获取必要的实践能力与技能，作为其主要的目的。 因此，其培养目标的定位应当以经济学专业理论知识为教学基础，谨遵教育规律，使学生为自身的个性化、可持续发展坚实地奠定科学理论基础。同时，在教学中要重点凸显实践应用，使理论知识的运用与社会、市场的需求完美结合，详细地列出其必要意义与重要教学地位，进行全方位地应用实践教学，以帮助学生获取就业与创业的必要能力。第二，紧跟市场需求导向。应用型的人才是在当前市场经济环境中，通过运用理论知识以解决实践问题的专业性人才，他们所从事的工作，从本质上讲，就是为市场经济运行以及社会发展谋取更多的利益。所以，在构建教学实践体系时，还必须加强立足现在、未来的市场、职业对经济专业人才的需求，以及过去经济专业人才供需、就业与发展状况等，重点培养面向经济市场、一线职业以及基层工作的人才，致力于体现市场导向在人才发展中的核心导向作用。第三，注重学生本位教育。职业教育工作者培养应用型经济人才的目标能否取得成功，归根结底还在于学生自身，学生能够在何种程度上实现对教育内容的理解、领会、掌握、灵活运用及创新研究，都直接决定了应用型学生的素质。 　　二、经济学应用型人才的教学实践体系构建措施 　　职业教育工作者在经济学专业中构建培养应用型人才的实践教学体系，主要是以目前经济学专业人才缺乏实践技能，难以顺利就业并获得良好发展的问题作为其立足点，通过构建此种教育体系，致力于使学生成为兼具理论与技能的双师型的人才。①努力扩充教学方式。教育改革时代的到来，带动了教学方式的大幅度变革，多媒体、计算机网络均成为教学工作开展的重要工具，而案例教学、情境教学、研讨式教学等教学手段也开始成为激活课堂生机的关键要素，为改进教学的现状提供了众多帮助。因此，在构建教学实践体系时，应当有意识地对教学方式加以扩充。其一以多媒体的教学方式为例，它具有生动性、形象性、立体化、直观性等优势，且可以尽可能地突破空间界限，实现多种经济知识的衔接，并在处理与展示各种图表以及数据时更为清晰、精准。其二从案例教学方面来讲，经济学专业中知识的运用与实践活动之间更为接近，很多抽象的数据与图表均需要在具体案例中展现并加以验证，教师应通过构筑具有时代特征，贴近学生生活，为学生所关心，且与市场需求与职业需求紧密衔接的案例，来进行知识讲解，并在讲解中组织学生展开自由探讨，可以帮助学生实现对所学知识的更为深入的理解。②重点构筑第二课堂。教学实践体系的构建不仅体现为校内教学更加注重实践，还体现为在教学中通过建设教学实践基地与经济性较强的企业联手打造学生实习课堂，引导学生自主使用理论知识解决其实际生活中的问题。总体来讲，就是为培养人才构建第二课堂，以强化培养学生的实践能力。 　　三、建立快乐学习态度 　　一定要通过各种手段，充分调动学生主动学习的积极性和主动性。快乐学习不但是一种态度、一种理念，更是一种学习方法。虽然作为职业院校的学生，独立学习能力不断增强，但很多同学还是把学习作为不得不为的一件苦差事。学真正有用的东西。这样就能够感受到快乐。把为什么学习的思想搞对头，端正学习态度和方法，使他们向着坚定正确的方向去努力，激发学生的好奇心和热情，逐渐形成信仰的快乐。同时教师在教学中灵活地??织教学，根据所讲授课程大多具有宏观性、理论性与学术性等特点，努力探索出以科研带教学，教学促科研，搞好课堂教学的教学方法，即教师本人结合专业课教学，根据课堂教学之中发现的新问题、专业实践中出现的新情况进行跟踪学术研究；将学术研究中的新观点融入课堂教学之中去，以启发学生的独立思维能力和创新精神；运用启发式教学、案例式教学、讨论式教学来搞好课堂教学