要是你在野外迷了路教学设计人教版语文二年级下册第20课.docVIP

《要是你在野外迷了路》教学设计 王亚萍 2009、6 教学要求： （1）认识本课的生字。 （2）初步学习用批注法读懂课文内容。 （3）掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。 教学重点： 第二至第五自然段是教学重点。要让学生知道天然指南针是什么，在什么时间，什么情况下利用指南针才能辨别方向。 教学难点：课文中涉及自然知识。 教学过程： 导入： 师板书“迷”，让学生组词，当学生组“迷路”时,师板书“路”组成“迷路”。 师问：如果你在城市迷了路你会怎么办？（生答） 师:如果你在野外迷了路一定特别着急,现在老师和大家一起来学习一首科学诗，学完以后，相信你在野外迷了路也会有办法的，这首诗的题目是《要是你在野外迷了路》（把课题补充完整） 过渡：大家一定很想知道课文内容，那就请你快快读读课文吧.要求读准字音,读通句子。一边读一边标记小节数. 二、学生自由读文。 1.读完提问课文共有几个小节. 2.检查初读情况 (!)你认识这些词语吗？ 野外 慌张 指南针 辨别 忠实 向导 北极星 一盏灯 积雪 分辨 指路灯 指点 永远 高挂 沟渠 (2)词语大家读得真准,那你能读准这些字吗? 忠 导 针 盏 稠 积 碰 慌 稀 我们怎么记住这些字呢?老师的办法是编字谜,老师说一个,大家猜猜看.浅水熬干,下加皿字.(盏) 请你也试者说说让大家猜猜看好吗?如果你还有其他的办法也可以. A 我有一颗中国心 (忠) B 心长草 (慌) C 一个叫小亚的孩子,头上梳着俩小辫 (碰) D 四周都是禾苗 E 希望禾苗长高 (稠) F 只有一颗禾苗 (积) G 金字旁加十字 (针) 过渡:下面老师找几个同学读课文,其他同学边同听边画出课文所写的天然指南针. 3、学生读完说说自己画的天然指南针，伸出你的小手,随老师一起写.（根据学生的回答板书：太阳，北极星、大树、积雪） 过渡：大家知道了这些天然的指南针，但究竟怎样利用他们辨别方向呢？怎样读懂课文呢?老师教给大家一种非常好的读书方法,叫批注法.下面是老师选择的一种天然指南针,一起来看看老师是怎样用批注法学懂这一小节的.(课件出示课文第三小节).老师从第一句话中的”盏”字知道了”盏”在这里是个量词,可以组词”一盏灯”.老师读了这一小节知道了这一小节主要写的是黑夜辨别方向的方法.”要是你能认出它”中的”它”是指什么呢?老师不明白,就在这里打个”?”.这就是批注,是老师自己想出来的,老师把这种方法叫做”批注法”.(课件出示:批注法)你们想不想用批注法来学习呢?那咱们一起来练习做批注好吗? 4.(出示第四小节)下面是课文的第四小节,请你用心读读,看看你读懂了什么,从哪里知道了什么,还有什么不懂的,一会告诉老师和同学们. 演示.例如:我知道了”稀”和”稠”是一对反义词.我还知道这一小节主要写的是阴雨天怎样用大树的枝叶来辨别方向.你还有什么疑问吗?(为什么说”枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方?”那就在这里大个问号.(与学生一起做批注的同时板书:稠 南 稀 北) 过渡:刚才是老师和大家一起用批注法来学习的,那你能不能试着用这种方法自己来学习课文的第二和第五小节呢? 四.学生尝试着给第二和第五小节做批注 五.交流汇报. 把书端起来,看着你所做的批注来与大家一起交流.其他同学可以补充.(学生交流的同时教师课件进行演示) 1.太阳：理解“忠实”的意思，太阳是忠实的向导,那生活中谁是你忠实的朋友呢？在学习或生活中什么物品是你忠实的朋友？（男孩变形金刚、四驱车；女孩布娃娃等） 2.师：太阳是按一定的轨迹运行，它的作息规律一直不会变，它当向导可以信赖。怪不得把太阳比做忠实的向导。 3.沟渠的积雪:化得快的一面是哪个方向?化得慢的一面是哪个方向?为什么?做实验.(板书:快 北 慢 南) 师：如果是房顶、山坡、平地上的积雪哪边化得快呢？(做实验帮学生理解) 师：小朋友们这么快就学会了用批注法来学习,那你们快看看第三小节,老师忘记刚才自己是怎么做批注的了,你能给第三小节做批注,让老师到你们中间去学学吗?(学生给第三小节做批注) 4.交流第三小节(课件演示并讲解:北斗星总是绕着北极星慢慢地转动,北极星是不动的,它所在的位置就是北方). (板书: 夜 北) 课文学到这里,老师可产生了一个大疑问,需要小朋友们帮帮忙了.(课件出示第五小节)老师想把这节的最后一句改为”就可以分辨南方和北方”可以吗?要有证据的哦.仔细看看,你发现了什么呢? 师:大自然中的指南针可真不少