高效课堂论文_学习课标，研究教材，优化教学，构建高效课堂.docVIP

学习课标，研究教材， 优化教学，构建高效课堂 南阳市第七小学校 杨伟 学习课标，研究教材，优化教学，构建高效课堂 在学校高效课堂的研究实践中我体会到：语文教学只有以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生的学习激情，培养学生良好的学习习惯，优化学生的学习品质，才能更好的构建高效课堂。下面我以六年级下册教材为例谈谈我是怎样学习课标，研究教材，优化教学构建高效课堂的。 一、认真学习课标。 正确解读课标，把握课标才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。这就要求不同学科的任课教师首先要明确本学科的课程总目标。小学语文学科的课程总目标是这样的：在语文学习中培养学生的爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，培养热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文，能说普通话，能正确、工整的书写汉字，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好语感；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，全面提高学生的语文素养。明确了总目标我们的教学就有了导向，但是不同学段的教学还是要以具体的阶段目标为指导。六年级是学生第三学段的最后一个时期，这一阶段在识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习这五个方面具体的具体的要达到以下要求（1）在识字与写字方面：硬笔书写楷书