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仙人渡中学欢迎您 仙人渡中学欢迎您 仙人渡中学欢迎您 《碳的化学性质》 课后说课 仙人渡中学 邱红利 碳单质是我们学习氧气后的第二种非金属单质，在学生学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入细致地了解碳及碳的氧化物。碳单质非常重要，无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从引导学生认识物质多样性的角度，都集中介绍碳的单质。在介绍碳单质化学性质时，教材注意联系学生的生活实际和已有的知识，使学生感知化学与生活紧密相联。 教材分析 教学目标 知识与技能 知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质，化学性质开发不同用途。 过程与方法 情感态度价值观 通过古人用墨作字画久不褪色的事实，以及升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。 通过碳单质有不同用途的探究，体会物尽所有、人尽其才的道理。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 重点：碳的化学性质——可燃性、 还原性 难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的 反应表明碳具有还原性 教学重难点 教法 本节课坚持体现“以学生为主”的原则，结合课本采用实验演示和课件展示法 学法 观察法、合作探究法 教法、学法 （一）创设情境，引入新课 播放幻灯片，然后提出问题:上述事实说明了什么？碳单质的化学性质稳定吗？由生活实际切入正题，吸引学生的注意力，问题层层推进，引发学生的思考，激发学生学好化学的欲望。 教学流程 碳的化学性质 用墨写的字、作的画色泽不变。 档案、重要的文稿必须用碳素墨水书写。 晶莹的钻石具有永久的收藏价值。 上述事实说明了什么？ 碳单质的化学性质稳定吗？ C + O2 CO2 点 燃 点 燃 （二）归纳小结 碳单质在常温时的化学性质稳定，如果温度升高，活动性增强。让学生听教师分析，解开学生的疑问。 用课件展示碳与氧气反应的相关内容，引出碳的第一个化学性质——碳与氧气的反应。 用课件展示一个燃烧正旺的煤炉，引出碳燃烧不充分时会生成co，让学生演板写出其反应的化学方程式。 碳燃烧充分时生成co2，当燃烧不充分时生成co，从这里看出条件不同产物会不同，体会化学变化中量变引起质变，最终归纳出碳的一条化学性质——可燃性。 除此之外，碳还能与某些氧化物反应，设计过渡语言，自然引出下面内容 教学流程 碳的化学性质 还记得这个反应的现象吗？ C + O2 CO2 点 燃 在空气中燃烧，发红色火焰，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。 煤的主要成分是碳，在炉中燃烧时常会出现蓝色火焰，这说明了什么？ 2C + O2 2CO 点 燃 空气不足 碳燃烧充分时，生成CO2；当碳燃烧不充分时，生成CO。 条件不同产物不同 ⑴碳的可燃性—— （三）演示实验，探究性质 按教材要求演示碳与氧化铜反应的实验，并把该实验的装置及问题用课件展示出来，要求学生认真观察实验，会叙述实验现象，并对现象进行分析得出相关结论。 学生演板写出此反应的化学方程式，然后教师对化学方程式中的三个易错点用红色粉笔再次强调，以引起学生重视。 教学流程 碳的化学性质 为什么要加铁丝网罩？ 说明生成了什么物质？ 说明生成了什么物质？ ⑵碳的还原性 C + 2CuO 2Cu + CO2↑ 高 温 为什么选择这套装置? （四）细致分析，突破难点 引导学生分析碳与氧化铜的反应，对于得氧、失氧用课件展示出来，并用微观示意图分析这个反应，在这部分内容中教师要耐心，认真的进行分析，讲解，让学生易于接受。 用课件展示相关练习题，以组为单位讨论得出答案，使学生进一步巩固所学知识。 教学流程 C + 2CuO 2Cu + CO2↑ 高 温 C CO2 CuO Cu 碳的化学性质 对碳的还原性的分析 得氧 失氧 碳具有还原性，是还原剂； 在反应中被氧化，发生氧化反应。 氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。 C CU O CU O C CU O CU O CU CU C O O 碳的化学性质 练 习 请分析下列反应中的还原剂： 3C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2↑ 高 温