刍议怎样提高初中数学教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 刍议怎样提高初中数学教学效率 夏有学　江西省万年县第二中学　335500 摘　要：文章就提高初中数学教学效率提出了一些建设性的意见，同时也结合自己多年的教学经验，总结出了一些行之有效的方法。 关键词：初中数学　思维潜能　教学反思　效率 引言： 由于初中生正处在由形象思维向逻辑思维过渡的阶段，心理发育不很健全，而初中数学比较抽象，要全面提高初中数学教学质量必须花费大量的时间和精力，有时还不尽如人意，这就促使我们不得不改进教学方法，提高教学效率。笔者拟就如何提高初中数学教学效率谈几点做法，供大家参考。 一、引导挖掘学生的思维潜能 在教学中，应当注意引导学生积极参与，教师是导演，学生是演员，不是观众，要将单纯的教师“主演”变成师生共同“表演”。比如在讲授有理数减法法则时，讲解下例：（+20）-（+15）=+5，（+18）+（-3）=+15，可以看出来，（+13）-（+3）=（+13）+（-3）。再让学生观察上述等式两边的相同与不同，“发现”减法运算可以转化成加法运算。让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来，教师再加以讲评、改正。通过教师的引导，就可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆，既培养了学生善于观察和发现问题的能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。 二、充分发挥整体效益 系统论的观点是现代方法论的一个重要内容，数学教学就是要用系统论的方法来设计和实施，以求获得整体大于部分的效益。我们要把整个初中数学教学作为一个系统来加以考虑：初一是基础，着重于基础知识的掌握和基本技能的形成，以及良好学习习惯和学习心理的培养；初二是关键，在知识不断加深加宽的过程中着重于学生思维的发展；初三是重点，整个初中数学知识在这里得到了融合，应着重于学生创新能力的培养，这是由学生的身体发育和心理发展所决定的。 每一学期要作为一个子系统来加以全面考虑，我们要把每一节课都当成研究课来上。一节课要掌握的东西可能很多，我们要从教学的总体目标出发，突出重点，抓住关键，突破难点，讲深练透。每三节课可安排一次阶段复习，对这一阶段的内容进行疏理、明确，补充适量的典型例题，进行复习训练。一章上完后要进行单元复习，然后进行单元测验，单元测验要把握好知识点的分布和重点。这样，每一阶段的复习进行了及时强化，每一单元的复习进行了再次强化，一次次提高，充分考虑了时间间隔的效果。 练习是数学教学的重要一环，练习设计也要运用系统论的方法，从知识点的分布、题型的安排、技能的训练、思想方法的渗透、难度的考虑等等方面综合设计，才可能事半功倍。 三、做好授课后的教学反思 1.总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。 2.查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现数学知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 3.记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的数学问题记录下来，以利于有针对性地改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解或练习中好的解题方法，可拓宽教师的教学思路，要及时记录在案，师生相互学习，实现教学相长。 四、精讲多练，提高课堂教学效果 讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习的积极性。例如“平行线的判定”，其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，笔者做了这样的尝试：引导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相对应的练习，加以讲评。这样学生在注意力集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳通过练习的时间得到了消除，为下面的内容做好了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理——“内错角相等，两直线平行”，并配合与之相适应的练习，最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加以练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，有效地提高课堂教学质量。 五、结束语 初中的学生，他们的思维以及各方面的思想都不是很完善，同时可塑性也是最强的，我们期待更多的教育工作者想出和实践总结出更多更好的方