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精品论文 参考文献 创建小组合作学习机制，促进学生共同成长 卢遵之　山东省即墨市通济街道八里庄小学　266200 　　现代教育论认为，教育的核心是“促进人的发展”。小学数学课堂要实现“促进人的发展”这一育人目标，即要把课堂教学由“教师中心”向“学生中心”转移，把个人发展向团队发展转移，通过团队的发展促进个人的成长。我校的管理策略是“目标导引，团队发展”，这一策略用于学校管理团队和教研团队的管理，取得了很好的效果，即教师抱团发展，真诚合作，共同发展。在学生自主学习研究中，我把学校的管理策略根植于小组团队的建设中，即建立小组合作学习机制，实现了很好的教育教学效果。 　　一、个人成长目标与小组奋斗目标相融共长 　　1.制定个人小目标 　　我校学生都有自己的奋斗小目标，每学期初在班主任的指导下，制订合理的目标，贴在桌子的右上角，期中根据完成情况进行更换。学生的小目标包括：我一节课举几次手、每天做两道计算题、我要争当计算进步之星等。班里定期检查学生的小目标的落实情况，发放进步之星，小目标的制定使用为学生的努力确定了方面，为学习增添了动力，取得了很好的教育效果。 　　2.建立小组发展愿景 　　在小组合作学习机制建立中，每个小组在组员的共同商议下，确定小组的奋斗目标，建立小组共同发展愿景。实现人人有目标、组组有目标，做到学习目标化，时时激发、天天“刺激”，持续强化学生的学习目标，使学习