创建情知互促的化学教学格局.docVIP

精品论文 参考文献 创建情知互促的化学教学格局 ——学习冷冉先生“谈情知教学”有感 赵飞耀　辽宁省庄河市高级中学　116400；梁小峰　辽宁省大连市中山区教育局所属学校　116000 摘　要：为有效开展“谈情知教学”，冷冉先生改革传统的课堂结构，让学生以最好的情趣和态度，以最好的方法去掌握知识和发展能力，教会学生积极主动学习的目标，创建情知互促的化学教学模式成为当今中学化学教学的新理念。 关键词：情知教学　化学教学　新理念 教育要面向现代化，但教学中的教育观念却没有跟上时代的步伐，情感教育受到关注，却没有“包治百病”的灵药。这就需要我们去探索、研究、尝试。在化学教学中运用情知教学理念应该根据学生的身心特点和产生的情感，运用恰当的途径和方法，促使学生自觉接受教育。下面以一节课为例，浅谈情知教学在化学教学中的实际应用。 一、情感备课——亲其师，信其道 教师是课本知识和学生心灵共振的传递者，要学生主动学习并高效认知，自己先要把教材内容研究透彻，准确地把握教材的思想内容，结合生活实际，通过完善自身、情理交融，依托于化学事实、化学原理，借助于化学实验、多媒体等多种教学手段，认真做好课前的情感备课，为学生创设最佳学习情境。例如，在进行“无机非金属材料的主角—硅”这一节内容的教学时，我认真准备了课堂中涉及的实验，用心思考每一环节；收集了大量生活