创新作文批改方法的几点做法.docVIP

精品论文 参考文献 创新作文批改方法的几点做法 刘培娟　山东省胶南市珠海路小学　266400 作文批改是作文教学的重要一环，作文批改之后的下一步工作就是作文讲评了。作文批改得好，就能激发学生写作的热情和兴趣，学生就会因此而愿意写作文。 笔者在作文实践中觉得，作文批改应注意以下几点。 一、针对性 教师批改学生作文可以总批，也可以眉批，作文的优点和问题要一一指出。给作文能力差的学生评改作文时，最好把学生叫到现场，跟他谈清这篇作文成绩在哪里，究竟应该怎样写，教师的讲解要精当，要做到浅显易懂，让学生听明白，能接受，便于改正。而对作文水平比较高的学生，批改时要注意启发，在肯定的同时，提出更高的要求，提出自己的希望。 二、主体性 主体性是学生主体意识的具体体现，就是在尊重学生认知的基础上，交给学生评改作文的权利，让学生自己评改自己的作文。主要体现在两个方面：一是尊重学生的个人观点，呵护学生个性的展示，尊重学生独特的理解和感受。所以批改作文时，标准不要过高，不要总是找毛病，找缺点，让学生灰头土面，无所适从；二是树立“批是为了不批”的批改理念，就是要教会学生批改的方法。叶圣陶先生说过，作文批改的目的在于“使学生真正明确教师之用意，且能用之于此后之实践”。教师批改作文的意义，在于对学生作文进行评析，并