创新方法，提高生物探究式教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 创新方法，提高生物探究式教学的有效性 于钦波　山东寿光市洛城街道留吕初中　262700；付连德　山东省寿光市圣城中学　262700 　　探究式小组互助合作学习作为一种新的学习组织形式，理论上的论证已经非常充分，现实的问题是现成可借鉴的经验并不多。所以笔者认为，在实践中探索和创新，是提高这种新型学习形式的重要内容。在新的组织形式下如何提高生物教学的有效性？本人有以下粗浅的做法，算作对同行的抛砖引玉。 　　一、创建情境，提高教学的直观化效果 　　教学过程中不可离开教学情境枯燥地解读课本，我在实践中总是试想着如何提高学生的课堂参与度，让学生在互动活动中自己发现规律，体验获知的快感，加深对知识的印象。 　　例如，我在和学生一起学习“传染病的传播途径”这一部分内容时，邀请几个学生参与了一个小游戏：第一个同学手沾些面粉，接着与第二个同学握手，然后第二个同学又与第三个同学握手……最后，让参与游戏的几个同学将手摊开让其他同学观察。游戏结束，传染病的传播途径的一个结论也就得到了：接触传播是传染病的一种传播途径。 　　再例如，我在和学生一起学习“输送血液的泵——心脏”这部分内容时，从教学内容来看，因为抽象，学生难以理解，传统做法是借助于挂图和模型进行教学，静态的、远离学生生活的图形显得呆板、无趣。我在这一节借助于多媒体给学生播放了一段视频，直观地显现这一生理过程，与教学内容息息相