创新设问提高历史课堂效率.docVIP

精品论文 参考文献 创新设问提高历史课堂效率 河南省南阳市社旗县郝寨一中 刘潇潇 在历史课堂教学中适时适势提出巧妙的问题，恰好处地触及学生的思维兴奋点，能起到加深理解，巩固知识的功效，还能调动学生的积极性，使其主体作用得到发挥，也很好地体现了教师的主导性，师生双边活动效果良好。 　　而富有艺术性的提问，则更能启迪学生的思维，符合新课程理念，发展学生的智力和培养学生的能力。如何在历史教学中进行艺术性的提问呢？本人根据这些年的历史教学经历谈谈个人的体会和心得。 　　一、逆向提问，耳目一新 　　有时候，教师一般都是顺向提问的，为激发学生的思考，可以进行逆向提问。例如在讲新文化运动时，有的老师这样提问：为什么说新文化运动是一次思想解放运动？问题提出的较为平淡，不易激发学生进行积极的思维，学生热情不高。如果这样提问：新文化运动在社会上引起了哪些思想变化？这种变化说明了什么？这就有利于训练学生的逻辑思维能力。 　　二、创设情景，分组讨论 　　现在虽然初中三年级尚未用新教材，但在学习中仍可借用新教法，比如我复习中国历史第三册《清朝政局的变动和洋务运动》一节时是这样提问：“洋务运动的意义是什么？”同学们可以照本宣科，根本没有其到提高思维能力的作用，学习新理念后，我设计了这样一个问题：如果让你与李鸿章谈谈你对洋务运动的看法，你会说些什么？然后让学生分组讨论后发表个人意见，这样就推