创自主学习空间，建实效互助课堂.docVIP

精品论文 参考文献 创自主学习空间，建实效互助课堂 ◆ 王小龙　甘肃省白银市　730900 摘　要：小学生年纪比较小可塑性比较强，在教学过程中应该给予正确的引导，保证其可以通过正确的学习方式逐步前进。自主、互助教学模式就是教师以小组学习为主要方式，形成生帮生、生教生以及生考生的学习模式，不断促进教学质量的提升以及学生综合能力的提升。 关键词：小学　自主　互助教学　综合能力 自主互助学习，顾名思义就是学生在自觉、主动、积极状态下，彼此帮助共同合作互助互利。培养自主互助学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主互助学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。下面就此谈几点看法。 一、开展“小老师”引领同伴“自主——互助”学习的探索 1.教师与学生地位的思考。自主——互助学习根本特性就是一种学习活动，即在课堂内外让学生成为“教学指导者”的一系列教学活动。它仅作为教师教学的补充教学策略，不能取代教师教学，教师在开展这一特殊教学活动过程中需要对学生进行细致的组织和指导，教师角色转变为指导者，这一活动主要是基于“通过教来学习”这样的理念而开发的。 2.班级打造学习小组。“自主middot;互助”课堂模式，是以小组为基本单位进行教学活动的，