教科版科学二年级下册2.2比较力量的大小-教案.docxVIP

2.2《比较力量的大小》教学设计

【教材简析】

本课为单元第2课，对应课标1～2年级学习内容“3.1力是改变物体运动状态的原因”中的第二点“知道拉力和推力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变”，“3.2电磁相互作用”中的第四条“知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用”。通过对第一课的学习，学生认识到磁铁能吸引铁、镍一类金属。本课在此基础上让学生通过压和拉弹簧，观察弹簧缩短和伸长的变化，感受到力可以改变弹簧的形状，重点指向用不同的方法来比较不同磁铁吸引物体时的力量大小，帮助学生建构“磁铁吸引物体的力量有大小，我们可以通过一定的方法比较力量的大小”这一科学观念。

本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展。聚焦板块，通过演示磁铁能吸引多枚回形针的活动，让学生认识到磁铁有吸引物体的力量，进而聚焦到比较不同的磁铁吸引物体的力量大小。探索板块，先引导学生探索“不同磁铁吸引大头针或垫圈的力量大小比较”，记录结果。在此基础上，引导开展“用不同的力压和拉弹簧”及“不同磁铁吸引弹簧的力量比较”活动，从用不同的力分别压和拉弹簧活动开始，体会到力可以使弹簧的形状发生改变，不同的力引起弹簧的变化也不同。在比较不同磁铁吸引弹簧的力量大小活动中，学生发现还可以通过弹簧的伸长长度来比较磁铁吸引物体的力量。研讨板块，通过梳理，学生知道有多种方法可以比较磁铁吸引物体的力量大小，并通过弹簧被不同磁铁吸引时产生不同变化的讨论，学生将了解到不同大小的力可以使得弹簧伸长的变化有所不同。拓展板块，通过对钕铁硼磁铁的介绍，让学生认识到该类磁铁吸引物体时产生的力量非常巨大，不合理使用会对身体造成伤害。

【学生分析】

二年级的学生利用磁铁吸引过回形针等物体，他们能感受到磁铁吸引物体时是有力量的，但是绝大多数学生没有用实验手段比较不同磁铁吸引物体时的力量大小，对于如何通过观察实验中的现象来比较不同磁铁吸引物体的力量大小，还存在一定的困难，需要教师多进行思维的引导。同时，用多种方法来比较磁铁吸引物体的力量大小，学生的思维还不够开阔，需要同伴间相互启发，教师要鼓励

学生进行多样化的观点表达。

【教学目标】

科学观念目标

知道力可以改变弹簧的形状，认识到不同磁铁吸引弹簧的力量不同。

科学思维目标

能借助观察弹簧伸长变化的现象或吸引轻巧物体的数量，比较分析磁铁吸引物体的力量。

探究实践目标

能采用不同的方法，比较不同磁铁吸引物体的力量大小。

态度责任目标

在体验多种方法比较不同磁铁吸引物体的力量的过程中，能如实表达观察到的现象，产生研究的兴趣。

【教学重难点】

重点：通过比较磁铁吸引不同物体的力量，了解有多种方法可以比较磁铁吸引物体力量的大小。

难点：通过观察弹簧被磁铁吸引的拉伸程度、磁铁吸引轻巧物体的数量等现象，认识到不同磁铁吸引物体力量的大小差异。

【教学准备】

学生：弹簧（拉簧和压簧）各1个、不同形状（条形、蹄形或环形）的磁铁各1块、垫圈若干、大头针若干、木块、活动记录单。

教师：大一点的条形磁铁1块、回形针若干、弹簧1个、钕铁硼磁铁1块、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1.导入：（出示两块不同的磁铁，演示吸引回形针）你们看到了什么？

2.提问：不同磁铁吸引物体时的力量大小一样吗？怎样比较呢？（板书）

设计意图：不同磁铁吸引不同数量回形针的演示，能让学生直观感受不同磁

铁吸引物体时的力量有大小之分，也能引发比较的需求。

二、探索：用不同的方法比较磁铁吸引物体时的力量大小

1.寻找多种比较不同磁铁吸引物体的力量大小的方法。

提问：我们有什么办法，来比较不同磁铁吸引物体的力量大小？

提供大头针、回形针、垫圈等，请学生利用这些材料来思考比较的方法。

学生交流后，按照教科书上的两种方法分组进行活动，教师提醒最后一个无法悬挂或接龙的物体不能计算在内。

使用记录单进行汇报交流。

设计意图：通过对磁铁吸引不同物体力量的探究，了解有多种方法可以比较磁铁吸引物体的力量大小。

2.探索弹簧的形变。

提问：我们还有别的比较方法吗？

教师提供弹簧，学生活动：用手去按压或拉伸弹簧，观察弹簧的形状会发生怎样的变化；改变用力的大小，观察弹簧的变化会有什么不同。

提问：弹簧发生了怎样的变化？这个变化是在什么情况下发生的？

设计意图：引导学生意识到力可以使物体的形状发生改变，使用不同的力，观察到弹簧形变的程度不同。

3.利用弹簧的伸长来比较两块不同磁铁吸引弹簧的力量大小。

提问：你能想办法比较不同磁铁吸引弹簧的力量大小吗？

学生活动：用磁铁的一个面（磁极）吸住弹簧的一端，用手拉弹簧的另一端，通过观察弹簧形状的变化进行比较。

研讨：怎样比较两块不同磁铁吸引弹簧的力量大小？弹簧被不同的磁铁吸引时，发生了什么变化？

通过刚才的活动，学生能很明