1.5 制作小水轮（核心素养教学设计）科学青岛版二年级下册2026.pdfVIP

青岛版（2024）科学二年级下册

《制作小水轮》教学设计

课题1.5制作小水轮课型新授课

科学观念

1.知道水车是古代劳动人民的发明，利用水的流动性产生的力量推动转动，在

农业生产中发挥重要作用。

2.认识小水轮的基本结构（支架、叶片、圆轮、轴、底座），了解各部分的功

能，理解“结构与功能相适应”的简单科学观念。

科学思维

1.能根据小水轮的转动需求，思考各结构的作用，初步形成“先设计、后制作”

的工程思维。

2.能通过测试发现小水轮的问题，结合现象分析原因，提出合理的改进方案，

教学目标培养分析与解决问题的思维。

探究实践

1.能在教师指导下，完成小水轮的设计、制作、测试、改进全流程，学会使用

剪刀、打孔器等简单工具加工材料。

2.能画出简易的小水轮设计图，清晰表达自己的设计想法；能与小组合作完成

组装，规范进行测试并记录问题与改进方法。

态度责任

1.感受古代劳动人民的智慧，产生对传统工具和工程制作的兴趣。

2.养成乐于合作、倾听他人想法、耐心测试、勇于改进的科学习惯，树立“制

作不是一次成功，需要反复优化”的意识。

重点：认识小水轮的结构与功能，完成小水轮的设计与制作，实现小水轮在水流冲击下转

动。

教学重难点

难点根据设计需求选择合适材料，能通过测试发现问题并提出有效的改进方

案。

教学环节教学过程

一、聚焦

（一）情境导入，明确核心问题

1.溯源古代智慧，激发兴趣

师：小朋友们，在很久很久以前，没有电动水泵，农民伯伯想把河里的水引到

田里浇庄稼，该怎么办呢？（播放古代水车灌溉短视频，配简单讲解）

师：视频里这个大轮子是什么呀？它是怎么转起来的？

生自由发言：是水车！水冲它，它就转了！

2.揭示课题，明确任务

课堂导入

师：没错！这就是水车，是古代劳动人民的伟大发明，它借助水流动的力量转

动，帮农民伯伯提水灌溉。今天我们就来当一回“小小工程师”，模仿水车，完

成一个任务——制作一个小水轮，让它能借助水的流动性转起来！（板书课题

制作小水轮）

3.提出核心问题

师：要制作一个能转的小水轮，我们第一步不能直接动手做，工程师做事都是

先“想清楚”再“做出来”。那我们首先要弄明白：小水轮由哪些部分组成？各部

分有什么用？怎样设计才能让它顺利转动？

二、制定方案

任务一：认识小水轮结构，理解功能

1.实物观察，拆解探究

师：老师带来了一个做好的小水轮模型，还有一个拆解的小水轮，请各小组派

代表上来观察，摸一摸、看一看，说说它有哪些部分？（出示拆解式小水轮，

课标注各结构）

生观察后汇报：有底座、支架、圆轮、叶片、轴！

2.问题导引，突破功能（师生互动+小组讨论）

师：大家找得真准！那我们来想一想，每个部分都有什么作用？小组讨论3分

钟，完成“结构—功能”小匹配。

（教师出示表格式问题，口头引导，不要求书写）

程底座：用来做什么？

支架：要支撑什么？

圆轮：叶片要装在