2.6 多样的天气（核心素养教学设计）科学青岛版二年级下册2026.docxVIP

青岛版（2024）科学二年级下册

《多样的天气》教学设计

课题

2.6多样的天气

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.认识阴、晴、雨、雪、风、雾六种常见天气现象，知道它们是天气的不同表现。

2.能说出每种天气的主要特征，能区分不同天气的明显特点。

科学思维：

1.通过观察、描述、比较、分类，初步形成对天气现象的归纳思维。

2.能抓住天气的关键特征进行表达与绘画，发展形象思维与表达能力。

探究实践：

1.能通过观察、回忆、交流，描述不同天气的景象与感受。

2.能用绘画的方式准确表现不同天气，学会简单记录天气现象。

态度责任：

1.对观察天气产生兴趣，愿意主动关注身边的自然现象。

2.乐于与同伴交流、分享自己的发现，养成认真观察、大胆表达的习惯。

教学重难点

重点：认识阴、晴、雨、雪、风、雾六种天气现象，掌握它们的主要特征。

难点：抓住天气特征进行准确描述与绘画表达；能区分相似天气（如雾与阴天）。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

（一）情境导入：谈话激趣，提出问题

1.教师引导

师：小朋友们，我们每天出门都会遇到不一样的天空。有时候天空白白亮亮，有时候下起小雨，有时候白雾蒙蒙……你们都经历过哪些天气呢？

2.学生自由发言

生：下雨、晴天、刮风、下雪、有雾……

3.揭示课题

师：大家说得真多！天空中的这些变化，都叫天气现象。今天我们就一起来学习——第六