创设学习情境培养学生的探究能力.docVIP

精品论文 参考文献 创设学习情境培养学生的探究能力 张会霞　甘肃省徽县伏镇学区　742300　 　　《全日制义务教育化学课程标准》对课程内容的选择突出了以下三点：一是重视学生的生活经验对科学过程的感受，不过分强调知识的逻辑顺序，在一定程度上体现生活性、实用性以及初中学生的年龄特点；二是改变学生的学习方式，加强探究的力度，精心创设活动与探究的情境，以及多种形式的学习活动，以培养学生的科学素养；三是内容的选择密切联系学生的生活和社会实际，并注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。 　　以上三个特点充分表明，实施化学教学，应舍弃传统的化学教学片面强调知识和技能目标的做法，必须把培养学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。因此，努力创设生动活泼的学习情境、提高学生学习化学的兴趣尤为重要。 　　在多年的教学中，我不断学习，并结合自己的教学实践，对初中化学教学中创设情境实施探究性教学有几点体会： 　　一、增设演示实验，创设学习情境，培养探究能力。 　　学生在最初接触《化学》这门课程时，有一种望而生畏的恐惧心理，如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键。因此，在学习课题1时教师可增设几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等，激发学生学习化学的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。 　　在学习“燃料的燃烧对