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精品论文 参考文献 叫“醒”你的耳朵 ——浅析初中英语听力教学 　　◆ 蓝晓静　山东省青岛市城阳第十三中学　266108 　　摘　要：英语学习的过程中有四种基本的技能，听、说、读和写。听就是在学习中获取语音信息并且感受到，是最主要的途径。最近几年，学生听力训练的加强和学生在听力理解水平上的提高，已经渐渐地受到许多老师的重视。根据调查分析来看，现在的初中英语听力教学和教学大纲规定的目标还有一定的差距，大多数学生对笔试得心应手，对听力考试却望而生畏。基于此，本文对于初中英语听力教学的实践进行了研究和探讨。 　　关键词：初中英语　学生　教师　听力 　　一、初中英语听力教学出现的问题 　　1.听力教学不被重视。对于很多学校，英语听力和英语阅读是整合教学的，或者是在初中英语的课堂上更注重英语阅读、英语语法的培养。听力考察的是学生在有限的时间内对于有效信息的选择，并不是着重考察学生的语法结构知识、单词记忆情况，一两个单词没听懂并不意味着英语听力无法得出正确的答案，只要获取了听力的关键有效信息就可以得到答案，这才是英语听力真正的精神所在。不重视听力教学，使得学生在初中就养成了重阅读、不重听力的不良学习习惯，对学生以后的英语学习和英语运用是非常不利的。因此，听力教学不被重视也是初中英语教学存在的问题。 　　2.听力课堂效率低下。听力教学除了被忽视，初中英语教学中还存在较为普遍的问题是听力课堂效率