小学语文课堂结尾.pptVIP

主讲 杨洪（教育系） 课堂结尾艺术的作用 强化主题 迁移知识 增强记忆 增进感情 启迪思维 培养能力 课堂结尾艺术的基本原则 水到渠成， 自然妥帖 画龙点睛， 突破时空 首尾呼应， 相对完整 干净利索， 适可而止 小学语文课堂结尾的方法　　　 延伸式结尾 　 把课尾作为联系课内外的纽带，引导学生 向课外延伸、扩展、开辟“第二课堂” 例如：１《蝙蝠和雷达》 　　　 ２《赤壁之战》 推测式结尾 在讲读结尾时引导学生进行推测想像，起到“言虽尽而意无穷”的效果。 例如：《卖火柴的小女孩》 　　　 《小猴子下山》 迁移式结尾 指课堂教学即将结束时，教师根据教材精心设计一些探究性问题，引导学生运用已有的知识探求新知的一种结束方式。 例如：《新型玻璃》 游戏式结尾 课尾学生感到疲倦，注意力开始分散，用游戏结尾，它可以使学生在轻松中掌握知识。 例如：《草》 　　　送信：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，不怕风，不怕雨，一心一意尾人民” 想像式结尾 这种结尾不是对前面情节的延伸，而是在讲读结束时引导学生进行想像，培养思维的求异性 例如：《会摇尾巴的狼》 　“有一只掉进陷阱的狼，遇到一只善良的老山羊。狼说自己是条狗，还说它的心很善良。老山羊，不上当，看透了