2017学年八年级数学下册 17.1 勾股定理（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

勾股定理 第2课时 教学目标 1．会用勾股定理进行简单的计算. 2．树立数形结合的思想、分类讨论思想. 重点 勾股定理的简单计算.勾股定理的灵活运用. 一、导入新课 复习勾股定理的文字叙述符号语言 二、新课教学 例1 一个门框的尺寸如下图所示，一块长3m、宽2.2 m的长方形薄木板能否从门框内通过？为什么？ 分析：可以看出，木板横着进，竖着进，都不能从门框内通过，只能试试斜着能否通过．门框对角线 AC 的长度是斜着能通过的最大长度．求出 AC，再与木板的宽比较，就能知道木板能否通过． 解：在Rt△ABC中，根据勾股定理， AC2＝AB2＋BC2＝12＋22＝5. AC2≈2.24. 因为AC大于木板的宽2.2m，所以木板能从门框内通过． 例 如果一个直角三角形的两条边长分别是6cm和8cm，那么这个三角形的周长和面积分别是多少？ 这里知道了直角三角形的两条边的长度，应用勾股定理可求出第三条边的长度，再求周长．但题中未指明已知的两条边是两条直角边还是一直角边一斜边，因此要分两种情况讨论． 解分两种情况： （1）当两条直角边是6cm和8cm时，根据勾股定理 斜边长＝10(cm)． 所以三角形的周长＝6＋8＋10＝24(cm)面积×6×8＝24 （2）当斜边为8cm，一直角边为6cm(斜边大于直角边)时，根据勾股定理 另一直角边＝2(cm) 所以三角形的周长＝6＋8＋＝＋(cm)；