14.1.4血液循环系统三单.docVIP

14.1.4：第一节：血液循环系统----导读单 班级 组名 姓名 一、三维目标; 1、知识与技能：a、了解血液循环的概念。b、掌握体循环、肺循环的途径。 c、理解血液成分的变化。 2、过程与方法： 培养学生的观察能力及归纳、分析、总结的思维能力。 3、情感、态度与价值观; 通过了解高血压的危害及成因，激发学生参加体育锻炼的热情。 二、教学重点; 1、掌握体循环、肺循环的途径。2、理解血液成分的变化。 三、教学难点： 掌握体循环、肺循环的途径。 四、问题导读： 1、血液循化：______________________________________________________ 2、血液循环包括__________和__________。体循环是血液从心脏_______回到________，肺循环是血液从心脏_______回到________，于是构成了一个完整的血液循环途径。 3、体循环和肺循环比较： 名称 体循环 肺循环 循环途径 左心室→________→各级动脉→全身各处毛细血管→_______→上、下腔静脉→_______ 右心室→_______→_________→________→左心房 血管内流动的血液 动脉内流________血，静脉内流________血 动脉内流________血，静脉内流_______血 血流方向 由心脏流向组织细胞周围的毛细血管网 由心脏流向肺泡周围的毛细血管网 气体交换部位 全身各处的组织细胞 肺的肺泡里 血液变化 _______血→_______血 _______血→_______血 功能 把________和________输送给组织细胞，把_________等废物运走 把二氧化碳运送到肺部交换，把氧气运走 自我评价 小组评价______________ 14.4：第一节：血液循环系统------问题生成单 班级 组名 姓名___________ 一、完成下列问题： 1.流经身体各部分的血液，沿各小静脉汇集到大静脉，再流回心脏的（ ）。 2.充满血液的右心房收缩，把血液压进（ ）。 3.右心室随即收缩，把血液沿（ ）压到右肺和左肺。 4.流经肺泡的血液释放出（ ），并同时吸入（ ）。5.含氧量高的血液流回（ ）。左心房把血液压进（ ）。左心室把含氧量高的血液，通过主动脉押送到（ ）。 二、生成问题： 1、_________________________________________________________ 2、__________________________________________________________ 14.4：第一节：血液循环系统------问题生成单 1、血液循环的途径： （1）体循环途径：左心室→ → → 全身毛细血管网 → → →右心房 （2）肺循环：右心室→ → → →左心房 （3）血液变化：体循环 （ ）血变成（ ）血 肺循环 （ ）血变成（ ）血2、右图是血液循环模式图，请根据图回答下列问题： （1）血液能持续地在这一循环流动，其动力来自于 的收缩。 （2）肺循环的途径是：血液从( ) 开始,然后依次通过( ) 到达( ) ,再通过( ) ,流回( ) 。 （3）下肢体循环的途径是：血液从（　）　 　开始，通过（　）　　 　，送到（　　）　　　，再通过（　）　　　　，流回（　　　）　　　　　。 （4）血液流经图中A和G处后的变化是：血液由 　 　变成　　　血，流经B处后的变化是：血液由 　 　血变成　　　 血。 自我评价 小组评价 教师评价__________ 优化教学模式 构建高效课堂 教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！ 八年级生物