20以内的数列.docVIP

课题 20以内的数列 知识与技能 1、会进行20以内数的排序 2、认识单数、双数，并会一组一组地数。 3、会将图形按要求继续画下去。 能力与方法 1、按规则能快速计数 2、找出数列中数与数的关系，继续数列。 3、将数名和数位配起来 态度与价值观 从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。 重点 数列排序 难点 找出数列规律，数列继续。 教师活动 学生活动 备注 主动探究 （一）数一数，学会20以内数的排序。 1、出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。 2、请小朋友按此顺序再接着数5个数。 3、师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？ 4、师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？ 11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出○里的数应填几) 5、汇报。并请小组同学接力赛，一起数一数。(从大到小数，从小到大数) 6、引出课题：20以内的数列 （二）、摆一摆，将数名和数位配起来。 1、小组学习 ⑴ 从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。 ⑵ 从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？ ⑶ 和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？ ⑷ 快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？ 2、小游戏 1 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○ 猜一猜小圆片下面是几？(○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。)一边猜，一边说说道理。 3、摆一摆 每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。 （三）、认识单数和双数 1、出示1、3、5，请你接着数一数，学生边数。(教师演示教学平台) 出示2、4、6，请你接着数一数，学生边数。 2、师：我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19叫做单数。 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20叫做双数。说一说你知道的单数和双数。 3、在生活中，我们在数物体的时候，可以2个2个数，也可以5个5个数。 4、师：拿出一些小棒、小木块，大家可以数一数。 5、师：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？ 5 10 ○ ○ 请你接着数一数，并说说数与数之间的关系。 6、象这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。 （四）、发现规律，数列继续。 1、拿出数字9，请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。 2、交换两个数的位置，使它按一定的规律排列。 20 19 18 17 15 16 3 6 5 4 7 4 12 8 16 20 3、找出下列一列数中不符合规律的数，并说说理由。 2 4 6 8 9 18 17 15 13 11 3 6 9 13 15 18 4、小组活动找规律，并完成数列。 1 2 4 7 11 ( ) ( ) ( ) 3 5 8 10 13 ( ) ( ) ( ) 1 20 2 19 3 18 ( ) ( ) ( ) 师：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。 5、练习 20 15 10 ( ) ( ) 18 17 16 ( ) ( ) 4 5 7 10 ( ) ( ) 1 5 2 10 3 ( ) ( ) 9 11 13 ( ) ( ) 2 5 8 ( ) ( ) 你发现什么规律？分几类？ （五） 图列继续 一列数按一定的顺序排列组成了数列，图案也可以按一定的顺序排列起来。请大家欣赏一些图案继续的图片。 1、公园里花坛里的花 2、台布花边 3、几何图形 这些图形按照一定的顺序排列起来，非常漂亮，你们想试一试吗？P42，画一画。 拓展延伸 1、你能说出20以外的单数和双数吗？你有什么好办法？ 总结 今天这节课，你学会了什么呢？ 个别活动 一起数 小组活动 小组活动 小组汇报学习成果。 动手操作 一起数 小组活动 小组活动 同桌先讨论再交流 独立完成 动手画一画