63（一）坐标平面内的图形变换.docVIP

课 题 6.3（1）坐标平面内的图形变换 授课人: 08、11、20 教学目的 知识与技能目标 1、感受坐标平面内图形变换的坐标变换. 2、了解关于坐标轴对称的两个点的坐标关系。 3、会求与已知点关于坐标轴对称的点的坐标。 4、利用关于坐标轴对称的两个对称点的坐标关系，求作轴对称图形。 过程与方法目标 经历坐标平面内图形变换的坐标变换，发展学生的数形结合思想，培养学 生的合作交流能力。 2、通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识。 情感与态度目标 通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度， 提高学生学习数学的兴趣。 重 点 本节教学的重点是关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系。 难 点 利用关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系，在坐标平面内作轴对称图形 过程比较复杂，是本节课的难点。 进 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 达 到 效 果 一、创设情境、引入新 二、合作学习、探究新知 三、共同小结、达成目标 一、创设情境： 剪纸是我国最普及的民间传统装饰艺术之一。它既可作实用物，又可美化生活。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是我国最具特色的民艺之一。剪纸的一种常用表现手法是将作品左右对称或上下对称，追溯其数学渊源即“轴对称”。 图形的轴对称变换在初一已经经历过，今天我们就来学习平面直角坐标系中图形的轴对称变换。 （一）探究两个点关于坐标轴对称的关系 1、通过游戏挖地雷，体验关于坐标轴对称的两点之间的坐标关系。 2．引导学生归纳：A A’(关于x轴对称)横坐标不变，纵坐标互为相反数。 A A’’(关于y轴对称)纵坐标不变，横坐标互为相反数。 在直角坐标系中，点（a,b）关于x轴的对称点的坐标为(a,-b)，关于y轴的对称点的坐标为（-a,b） 3、学以致用：（比一比，谁的反应快）①在直角坐标系中，已知点A(-1,2)，B(1,-)，C（-2，3），D（0，1.5），E（8，0）中，关于X轴的对称点是_______，关于Y轴的对称点是_______ ②逆向训练 （口答）问下列两点各是关于什么坐标轴对称？ 1）、（-2，-1）和（-2，1） （2）、（3，0）和（-3，0） （3）、（2.5,-2）和(-2.5,-2)拓展思维P（3，a）与点（b，2）关于y轴对称，则 a=_______ , b=__________; 2）已知点A（3，-4），点A关于x轴的对称点为A1，则A1的坐标为________，点A1关于y轴对称的点A2，则A2的坐标为_________,且A A1 的距离=______。 （二）探究利用坐标变换进行图形变换： 1．例1 （1）求出图形轮廓线上各转折点A,O,B,C,D,E,F的坐标。 （2）利用坐标关系，求出它们关于Y轴对称点的坐标。 （3）在同一坐标系中，描点A’,O’,B’,C’,D’,E’,F’,并用线段依次将它们连接起来。 你能猜出它是什么图形吗？ 想一想：如果要把一个轴对称图形画在平面直角坐标系中，怎样画才简便呢？ （与同伴交流一下） 2、小试牛刀： （1）求出?ABC各顶点的坐标，以及它们关于y轴的对称点的坐标，并描点。 （2）将?ABC以y轴为对称轴作一次轴对称变换，然 后将所得的像连同原图形，以x轴为对称轴再作一次 轴对称变换，分别作出经两次变换后所得的像。 3、实际应用 能力挑战 绘制一个零件的主视图 （1）、按合适的比例，选取适合的方格纸，建立直角坐标系。 （2）、在直角坐标系中作出这个主视图,标明比例， 并求出轮廓线各个转折点的坐标。 （3）、与同伴作出的图行比较,他们形状相同吗?大小呢?你能用图形变换的观点加以说明吗? 4、知识拓展 1、能力小测验： 已知直角坐标系中正三角形ABC如图。 (1)求出?ABC 各顶点的坐标 (2) 把?ABC各顶点的横坐标，纵坐标分别乘以2，作出所得的图形。问所得到的图形与原图形的边长有什么变化？这一过程可以看做是一个什么变换？ 2、能力大冲浪： 将?ABC中各顶点的纵坐标、横坐标分别乘－1，得到的图形与原图形相比有什么变化？作出所得的图形，这个过程可以看做是一个什么变换？ 谈一谈： 通过本节课的学习，你知道 1、关于坐标轴对称的两个点的坐标有什么关系? 2、在坐标平面内如何来完成图形的轴对称变换? 观看图片，回顾几何图形的轴对称性。 学生进行挖地雷游戏 合作探讨对称 对称点坐标关系。 学生口答，巩固对称点坐标关系 学生口答 师生合作 探索图形变换的过程，由点的对称变换达到整体的图形变换。