74解一元一次不等式.docVIP

§7.4解一元一次不等式　(2) 主 备 人 沈 锋 日 期 2011.2 教学目标： 知识与能力 1、 较熟练的解一元一次不等式；； 2．会求不等式的整数解； 3．会用一元一次不等式解决简单的实际问题. 过程性与方法： 引导学生体会通过综合利用不等式的概念和基本性质解一元一次不等式；指导学生将文字表达转化为数学语言，从而解决实际问题. 指导学生将文字表达式转化为数学语言，从而解决简单的实际问题. 情感态度目标： 在进行实际问题讨论的过程中，让学生体验合作交流精神,探索运用数学知识解决实际问题的方法与途径，提高学生参与数学活动的兴趣. 重点：一元一次不等式的解法以及将实际问题转化成一元一次不等式的数量关系； 难点：在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系. 教 学 过 程 个性设计 一、预习练习： 1.解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来. 　（1）14－4x＞0；　　　　（2）x－1≤2. 2. 只含有　　未知数，并且未知数的最高次数是　　，系数　　0，这样的不等式叫做一元一次不等式. 3.（1）解一元一次不等式的一般步骤: 去分母,去括号,　　　 ,合并同类项,系数化为1. （2）解一元一次不等式和解一元一次方程步骤类似，但要注意在不等式两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号方向必须　　　. 二、例题讲解 例1、解不等式，并把它解集在数轴上表示出来： 　（1）＋≥0　　　　　　（2）　 例2 当x取何值时，代数式与的值的差大于4？ 讨论：若将例2改为“代数式与的值的差大于4时，求x 的最大整数解？” 问：把求一元一次不等式的整数解与求一元一次不等式的解集作一下比较，看看他们有哪些类似之处？有什么不同？（可安排学生进行讨论和交流.） 由学生得出以下结论，教师作适当的总结. （1）解法步骤类似: 去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1. （2）求一元一次不等式的整数解比求一元一次方程的解集多一个步骤：就是在解集中找出整数解. 三、实践应用 例3 　张玲有1元和5角的硬币共15枚，这些硬币的总数大于10.5元. 问张玲至少有多少枚1元的硬币？ 分析：以“硬币的总数大于10.5元”为不等量关系，列不等式. 四、课堂训练 1、x的值不大于3，用不等式表示x的取值范围为（ ） A．x3 B．x3 C．x≠3 D．x≤3 2、下列说法错误的是（ ） A．x2的负整数解有无数个 B.x2的整数解有无数个 C.x2的正整数解是1和2 D.x2的正整数解只有1 3、在数0，-3.3, -1/2, -0.4, -20中， 是方程x+3=0的解； 是不等式x+30的解； 是不等式x+3≤0的解。 4、根据不等式的性质，把下列不等式化为“xa”或“xa”的形式。 ①x-34　②8x7x+1　③1/5x-3　④-2x-6 5、解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来： ①-3 x 0　 ②5x-33 x-7 　③4x-1x-2(1-x) ④3x-1/3(x+2)7/2x+1 五、课堂总结 如何求不等式的特殊解？应用解不等式解决实际问题的方法和步骤是什么？谈自己的收获和体会。 六、作业布置 补充习题7.4解一元一次不等式（2） 初二数学第七章课时作业5 班级 姓名 1、3x＞－6的解集是 ，＜－8的解集是 ； 2、不等式≥的解集为 ； 3、若使代数式的值不大于的值，则x的取值范围为 ； 4、不等式4x－6≥7x－12的非负整数解为 ； 5、某试卷共有20道题，每道题选对了得10分，选错了或不选的扣5分，至少要选对 道题，其得分才能不少于80分； 6、3x－7≥4（x－1）的解集是…………………………………（ ） A、x≥3 B、x≤3 C、x≥－3 D、x≤－3 7、不等式＜的解集是…………………………………（ ） A、全体有理数 B、全体正数 C、全体负数 D、无解 8、2x＋1是不小于－3的负数，表示为…………………………………（ ） A、－3≤2x＋1≤0 B、－3＜2x＋1＜0 C、－3≤2x＋1＜0 D、－3＜2x＋1≤0 9、解不等式＞的过程中，出现错误的一步……………………（ ） 的是 ① 去分母：5（x＋2）＞3（2x－1） ② 去括号：5x＋10＞6x－3 ③ 移项：5x－6x＞－10－3 ④系数化为1：x＞13 A、① B、② C、③