如何对艺术设计专业学生进行自主创业能力的培养.doc

如何对艺术设计专业学生进行自主创业能力的培养 摘要：21世纪是一个创新的时代，社会需要具有创新与创业能力的高素质人才。高等教育的主体是大学生，而艺术设计专业的学生则是这一创新队伍中的重要组成部分。但是如何培养这一专业学生的创新精神与创业能力呢？这个问题不仅成为社会广泛关注的热点，而且也成为高校艺术教育教学改革的重要课题。 关键词：艺术设计专业学生 自主创业 能力培养 一、艺术设计专业学生创业现状 根据调查分析，2010年大学生求职的形势依然严峻。据统计,2009年中国高校毕业生人数达到610万人，加上往届没有就业的100多万人,使得09年应届毕业生在就业上面临很大的难题。调查显示，2009年毕业生就业率为87%；2010年，高校毕业生规模达到630余万人，比09年增加20万人。虽然2010年大学生就业率为77.26%，但从专业分布来看，整个社会对外国语言文学类、艺术类和经济学类的需求却并不多，艺术设计专业的大学生就业率不到10%。显然供过于求。通过笔者的问卷调查发现：学生在回答“毕业生想从事何职业”时，其中30%表示想创业寻找就业的渠道，但真正付诸行动的却很少。主要表现在： 1、自主创业参与者少，旁观者多。 艺术设计专业学生不愿自主创业，其(根本)原因在于社会大环境在利益的驱动下正在不断恶化。由于民营经济的“隐形门槛”还横在那里，导致一些人在思想观念上歧视个体和民营企业，将其当成“另类”。因为大学生接受的自主创业方面的教育太少，加上又没有任何经验就去创业，因此觉得风险太大，成功的可能性很小，所以普遍缺乏创业的勇气。 2、自主创业成功率低 就目前而言，有很多人在初始时都怀揣梦想并富有激情，但艺术设计专业学生一旦毕业脱离学校后，以他们个人能力创办企业，无论在资金和专业技能都显得势单力薄。一些投资公司在利益的驱使下又不愿意投资到学生创业的小规模公司，所以，导致自主创业成功率低。 二、影响学生自主创业的问题分析 艺术设计专业自主创业之路，尽管具有灵活性、投入相对较少的优势，但也存在诸多制约自主创业的不利因素。 1、扩招产生的影响（政策方面的影响） 艺术类毕业生就业难并非刚刚出现的新问题。在前几年大学不断扩招艺考生过热的时候，不少教育专家就产生过担忧。近几年高温不退的艺考热使得这一矛盾更为严重。首先，高校教育改革中的过程性问题，直接导致了艺术设计专业学生的严重饱和。不少中学一味追求升学率，利用艺术院校独特的招考方式和较低的文化分数线，将大批不具备艺术潜质和爱好的学生，拉向了学习艺术专业大军的阵营。多年来，导致艺术考生生源不断增长给学校的教学质量带来严重影响。虽然艺术设计专业的学生在专业技能和知识素养方面不断提高，但专业外的知识和能力严重不足，致使毕业后能力过于单一，综合素质不高。直接影响到艺术类学生自主创业越来越低。 2、受社会环境、家庭意见、市场环境的影响 社会环境主要是指社会为大学生提供的创业环境及社会舆论的平台。虽然大学生自主、创业一直受到关注，但现状并不乐观。在西方发达国家，大学生自主创业却是非常普遍，比如美国大学生创业的比例就高达20~23%，而在中国却不足1%，这与良好的创业社会环境不无关系。发达国家经常举办各种旨在激励创业潜能的比赛和社会实践活动。举办这样的活动是为了让更多优秀人才展示才能提供了创业的平台。但是，在我国大部分人参加比赛是为了增加工作经验和结识精英，为自己以后的工作增加筹码。 家庭的意见是影响学生自主创业的重要因素，父母的价值观对学生产生重要影响。在中国父母眼里，孩子想法还不够成熟，缺少社会实践的经验，导致大部分毕业生的父母希望孩子上研究生或出国留学，同时把送孩子进入政府部门、国有企业和其他传统意义上的国家单位放在首位。而对于孩子的自主创业，多数家长都抱有不支持的态度。 市场环境也是影响学生自主创业的另一个重要因素，美国是世界上大学生创业成功率和认知度最高的国家，原因是他们有成熟的资本市场，充足的风险投资资金，发达的信息服务业，齐全的服务机构。而我国的资本市场落后，创业投资还处于起步阶段，因此融资相当困难，许多创业计划难以付诸实践。 3、学校教育方式存在弊端 创业教育是开发和提高学生创业基本素质，是培育学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，从事某项事业、企业、商业规划活动的创造性教育。艺术设计专业要始终重视学生研究与创新能力的培养。而我国大学对大学生自主创业能力培养起步较晚，自主创业的人才培养模式、政策法规及配套措施还不完善。高等学校的创业教育还处于探索阶段，因此大学生的自主创业得不到系统的指导。其实早在1999年，我国教育部门就颁发了《面向21世纪教育振兴行动计划》：“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。但是高校却没有随时代的发展而改变其教学内容，大部分学校仍是停留在就业教育的阶段