实施德育实践“八项工程” 提升大学生非专业素质.docVIP

实施德育实践“八项工程” 提升大学生非专业素质 摘要：根据社会对人才素质要求的不断提高和大学生自身发展的需要，结合许多高校德育实践观念淡化、德育实践载体滞后的现状，在充分借鉴德育实践经验、整合校内外德育资源的基础上，构建并实施德育实践“八项工程”，搭建活动载体和实践平台，建立“四大模块”考核体系，把德育渗透于各个环节中，不断提升大学生的理想信念、学习能力、创新精神、认知社会、团队协作、组织领导等非专业素质，为社会培养出综合素质优秀的合格人才。 关键词：德育实践； 八项工程； 非专业素质； 考核体系 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”表明古代学者已认识到德育的教育功能，将其对道德的教化作用置于崇高的位置上。传承至今，大学德育工作更是受到政府、高校和教师的普遍关注，建立了思想政治教育机构，开设理论课程，把大学生培养成“有道德”、“人格高尚的人”成为高校的德育目标。作为德育工作的组成部分，德育实践显得尤为重要。德育实践是以大学生为主体，以培养人的全面发展为目的，在德育理论课教学的基础上，通过搭建德育实践载体，有目的、有计划、有组织地进行体验式、调研式、互动式等德育实践活动，它是对德育理论课的进一步理解、认同和升华，与德育理论教学互相补充，有利于促进大学生把德育内化为品质和行为，达到知行统一，实现德育的最终目的。 一、大学生德育实践教育的必要性 德育实践教育以提高德育实效性为根本