2010届高考物理二轮复习演示实验和设计实验课件2.pptVIP

* * 第二部分实验设计 思想方法提炼 感悟·渗透·应用 思想方法提炼 2003年《考试说明》中对实验能力的表述为：能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论.能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题. 思想方法提炼 实验能力是中学物理教学中必须培养的一项重要能力.由于物理高考只有笔试，许多主要的实验能力和素养很难有效地进行考查，但高考命题的改革与研究应努力使对实验能力和素养的考核渗透到有关的试题中去，努力提高考核实验的有效程度，那么考核学生设计实验的能力，在近几年高考物理实验命题中，愈来愈明确. 思想方法提炼 设计实验能逼真地模拟操作过程，对实验原理进行延伸和灵活应用，拓宽了对物理规律的应用和考查.可以预料，2004年高考实验题的命题趋向将继续深化、拓宽、创新.即深化对基础实验、基本测量包括新仪器(以前出现过单刀双掷开关，变压器抽头线圈等)的考查，考查基本实验能力和理解、推理的能力，拓宽考查范围.用“学过的实验方法”，“学过的仪器”进行新的实验，考查迁移能力，通过对基本实验的变形改造、更新，将实验的操作性考查过渡为设计性考查，即设计实验. 思想方法提炼 1.实验设计题是对实验的知识和能力综合考查，只有对实验目的、原理