机械波的产生教学反思.docVIP

“机械波的产生”教学反思 张喆倩 由于机械波的教学是在机械振动的基础上进行的，也是振动知识的深化和延伸。因此，这部分教材的重点是波的形成过程，只有深刻理解波的形成过程，才能理解和掌握波动与其它物体运动的区别，尤其是波在传播过程中所具有的特殊规律。因此，本节课是围绕着波的形成过程来开展的。我的教学指导思想是：所有的规律、结论，力求让学生通过亲身经历，通过观察、思维活动后由学生自己来得出，即使不那么严密，不那么完善，自己悟出的知识要比教师硬灌的要有效得多。通过对“波动”物理现象的观察分析和归纳，培养学生科学探究的能力；通过绳子波理想模型的建立让学生了解并体会研究物理的重要方法；通过实验和学生亲身经历“人波”表演，激发学生探究物理知识的欲望，增强学生对学好物理的信心，培养学生团队合作精神和实事求是的科学态度。 整堂课主要有4个层次。 1、引入。通过①学校科技景点声控水车和喷水池的启动装置；②奇特的“喊瀑布”和“一喊就出水，不喊不出水”的现象，引发学生思考其中的奥秘；③从地震造成重大破坏作用到对地震的预报的重要性……。这些都是振动在介质中的传播，从而引出机械波。 2、机械波的产生条件。通过一些实例，由学生归纳出产生波的两个必要条件。让学生分别分析了水波、声波、和绳子波的产生后，学生通过讨论，得出了要有波源和介质的两个条件。有了产生波的必要条件后，作为对知识的应用和激发学生的思维，我朗读了