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四年级数学小学数学知识树
给学生一个点石成金的手指， 让知识树和讲学稿成为课堂的 源头活水;一、问渠哪得清如许，为有源头活水来——把握教材是教师永远的基本功
1、 教师要用好教材，超出教材。
2、画好知识树，深刻把握教材。
3、所谓知识树。
4、如何画好知识树？ ;有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二个层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次。只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，这是第四个层次。（引自王敏勤教授）
;;;二、近水楼台先得月,向阳花木易为春。——导学稿是课堂的源头活水。;导学稿基本内容：
复习目标：教师分析教情、学情，确定复习目标
知识梳理：引导学生梳理一单元重点知识，把握本单元有关知识点，理清知识之间的联系。重点是对学生进行复习方法的指导，总结规律的方法。
例题回顾：结合课本知识，编写代表性习题，学生通过做例题巩固知识点，课堂上以学生小组交流方式解决，教师适时点拨。努力做到“一颗子弹消灭一个敌人”。
当堂检测：精选习题当堂检测复习效果，及时调整复习进度，学习洋思中学的当堂训练，做到日日清。
拓展练习：分层次选择练习题，照顾不同层次的学生复习期间的学习需要。
复习反思：师生分别就复习情况进行反思，
教师修改讲学稿。;
三种课型与导学稿的结合
（1）起始课“自主、互助式”课堂教学新模式：
创设问题情境、小组合作探究、汇报交流、巩固练习、课堂小结。
（2）后续课“讲学稿引领”课堂教学模式 ：
利用讲学稿自学、小组交流补充、教师点拨重难点、分层次练习测评。
（3）复习课”讲学稿指导提升” 课堂教学模式：
学生根据讲学稿自己总结教学内容、通过习题总结规律、提炼方法、当堂测试
及时订正，撰写学习反思。;一年级上册;一年???下册;;再 见
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