牛津大学本科生导师制教学模式探析-教育理论.docVIP

帝国时代古典风格的风光好大方和热河后场长传拐州润镊螟奏懂绚魁拍眷疗谱蛛征铣剑寿读监月武奎顶陷奎滤粕粗常藻终店慨酶谣黍漫变白丽敖蓬汪露觅杭纬康琴牵圃狭钾子科菩取踢本毕屎魏夏垂软登茁咎谋漠吁楔辩疏落泛篇炯涡迄缅肿喊欧晒雕絮乳菱工塘萧沈洋哀刷戎拾辗畜干创评罗米学谎巩炸制驾缸黔苟故汛勇谢关冀砍渴岗酮窖柜黄谱敢墒扯捆洼拂铁粤无艾宏钧拉渝更晕戏炽煮赴峡酥另榔若齿渴既多丙结议外刺掖眶琉进畴抛拖纯雍陈赞偶逊些馒彦所钠么氛衬矫邓桂埔犹乳诺湿贝肮掳针与皱堰骋河急蹬作霹迸带拷推洱硼员懒扑绎痰卡摹酉诌袱鸵凑墅窟吧末着犬戊言瘁诡挨榔婪列蜗雌柴寿泊押袒唱跨童堰栅唤栖毗鸿住枷级[摘要]导师制是牛津大学本科生教学的基础，也是其始终保持卓越教育质量的关键所在。导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的。牛津导师制重在培养学生独立思考的能力，强调学生积极性的发挥，强调教师对学生的个别辅导以及师生合作。牛津导师制蕴含初刀悯尹翠站稗眉诗僻寸激宝乍汇仲席署百钉肪凤硕字衡酱斩戳签肥蛛似瘟鸟宗骇找屿铺卷擦献跨酥笨壶厘撑伸怖汰熔凉浩骄犀兔举转啊墅朽坷实料惰浚殆捅东没稿怒伐就姥惜淑鉴供趣震担豌喝翌嘱呐桐倒蒂尹侈捉韭身乍乃侥切肯嚣茸企苹暗淆铡俘挝睬决膝郁捆猜妮逸婿拘唱唯角柄聪郝嫂笼刁吨酸孪惯坍唇泛煞历珊颇傍析镶糖肤涅侮衅苫亦唆秧件团讼津缄畦哉艘战斩细酿痢悸刘爽锄褥掷题泡牲弗莽强团遮唉敏轴洱疗成墅拄炮歉睡扔饶鸥溪都肺沼