中国儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)防治指南PPT.ppt

ADHD的合理治疗 老师应统一以下几点认识 第一、儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。第二、对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。 第三、要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合 教育　 　　在教育过程中，教师要不断进行反思、体验和观察。每个孩子、每个家庭都是不同的，家长要结合自家的实际情况，不断改进突破教育方式。　 ADHD的行为治疗：一般措施 ADHD治疗策略 重点是多样症状的识别和管理。 症状经过多种场合的证明是存在的，并经过了不同发育阶段的长期观察。 综合干预，包括孩子、父母、老师和其它照看者，应注意干预方案的个体化。 多模式治疗(MTA)研究目的和设计 研究目的： 比较ADHD的药物治疗、行为治疗和联合治疗的长期效果 参加者随机分至1- 4治疗组 平行设计： 单独药物治疗 (盐酸哌甲酯一日三次) 单独行为治疗 药物与行为联合治疗 常规社区保健 The MTA Cooperative Group. Arch Gen Psychiatry 1999; 56: 1073-1086 MTA 研究的问题 比较长期药物