全国教科规划课题报表.docVIP

附一 全 国 教 育 科 学 规 划 课题成果鉴定申请·审批书 课题批准号 FHB011529 课 题 名 称 中学生自主学习与个性发展研究 课题负责人 王鹏伟 所 在 单 位 吉林省教育学院 填 表 日 期 2005 年 11 月 24日 全国教育科学规划领导小组办公室 2004年5月 声 明 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 年 月 日 填 表 说 明 一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、本《成果鉴定申请?审批书》报送2份（A4纸型，于左侧装订）。申请批准后，课题负责人向鉴定组织单位提供专家鉴定材料：“工作报告”、“研究总报告” 各5份；课题最终成果（成果主件及必要的附件）5套；《课题申请?评审书》5份。 五、全国教育科学规划办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。 六、根据不同的学科分类，将本《成果鉴定申请?审批书》同时分别发至下列邮箱： 高等教育、教育经济与管理 ----jks.zengtianshan@ 曾天山 （010基础教育、教育基本理论与教育史 ----jks.fengli@ 酆力 （010教育心理、德育、民族教育、体育卫生美育 ----jks.wujian@ 吴键 （010教育发展战略、教育信息技术、比较教育 ----jks.sunshiming@ 孙世明 （010成人教育、职业技术教育、国防军事教育 ----jks.wangxiaoming@ 王小明 （010一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果主件 中学生自主学习与个性发展实验研究报告 成果附件 课题研究成果汇编 子课题成果汇编（共8册，涵盖8个学科） 语文：自主学习与语文课程资源开发 英语：英语学科自主学习研究 数学：数学学科自主学习与个性发展研究 物理：物理学科自主学习与个性发展研究 化学：问题推动教学模式与自主学习能力研究 政治：政治学科自主学习与教师角色转变研究 历史：历史学科自主学习与教师角色转变研究 地理：地理学科自主学习与教师角色转变研究 申请鉴定方式 原计划成果形式 实验研究研究报告 原计划完成时间 2004 年 10 月 25 日 通讯地址 吉林省教育学院 邮编 130022 联系电话电子信箱 wangpengwei@126.com 课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务 张玉新 吉林省教育学院 特级教师 子课题协调指导 刘新华 松原市实验中学 特级教师 语文学科子课题 沈洪友 松原市教师研修院 教授 语文学科子课题 杜丽辉 松原市教师研修院 讲师 英语学科子课题 赫晓玲 松原市教师研修院 副教授 数学学科子课题 毕凤翔 松原市教师研修院 副教授 物理学科子课题 刘嫒昕 松原市教师研修院 副教授 化学学科子课题 白崇恩 松原市第二中学 高级教师 政治学科子课题 韩秀霞 松原市教师研修院 高级教师 政治学科子课题 苗 青 松原市教师研修院 副教授 历史学科子课题 苏士成 松原市教师研修院 讲师 地理学科子课题 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。 研究的主要过程和活动 本课题研究过程分为三个阶段： 第一阶段：2002．6——2003．6课题开题，子课题前期准备。 第二阶段：2003．7——2005．9子课题实验研究。 第三阶段：2005．10——2005．11子课题结题并验收，总课题结题。 研究计划执行情况 设立子课题 为便于课题研究实施，分解为8个子课题，涉及课程资源、教学方式、教学模式、学生个性发展、教师角色转变等范畴；涵盖8个学科。 设立课题实验校 为便于课题实验活动的组织，集中在松原市设置了8所实验学校，每所学校承担1个子课题的实验研究工作。为保证实验研究工作