小学三级语文.doc

1、我们的学校 一、教学目标： 1、 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 2、 结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。如：“坐落”“晨曦”“掩蔽”等词语。 3、 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 二、 教学重点： 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 2、理解课文并背诵。 三、教学难点： 1、 练习运用多种方法理解积累词语。 2、 理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 四、课前准备： 教师：生字卡片、词语黑板 学生：课前参观学校，了解学校变化，预习生字词，熟读课文。 五、教学流程 第一课时 一、创设情境导入新课 1、谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的哪个地方？ 2、学生交流。填空：我爱校园的（ ），因为（ ） 3、今天，我们将走进大山里的一所学校，看看大山的孩子，他们也有一种快乐，并让人陶醉，让人感动。请大家一起读课题。（板书课题：我们的学校） 二、初读课文学习生字 1、 提出自学要求： （1） 自读课文，读准生字，读通句子。 （2） 小组合作，抽读字词，理解不懂词语。 2、 检查自学效果。 （1） 开火车认读生字组词。（强调“笋、领、巾、茁”的读音，重点指导“铺、顿、笋、旗”字形。）说说你是怎样记住这些生字的。（形近字、形声字、象形字……） （2） 分段读文，理解部分词语，概括大意。（教师补充）重点指导理解“茁壮、顿时、拔地而起”的意思。 说说你用的什么方法？（教师总结方法） 三、再读课文整体感知 1、再读课文，说说这学校给你留下什么印象？ 2、课文从几个方面来写学校的？ 3、交流，师指导概括出“景——人”。（板书） 4、默读课文，完成填空。我们的学校坐落在（ ），坐落在（ ）。（ ），飘着歌声。（ ），荡着笑语。（ ）响起，同学们飞进教室。山间的新笋，（ ），山里的孩子，（ ） 四、出示 生字，指导书写。 1、教师范写难写、易错的字。 2、重点指导“铺、顿、笋、旗”。 3、学生书写，教师巡视指导。 四、积累美词佳句 1、交流课文中自己喜欢的四字词语。 2、选择自己喜欢的段落美美地读一读。 五、作业设计 1、完成书上练习写字。 2、完成练习册。 3、比一比，再组词。 校（ ） 铺（ ） 茁（ ） 拨（ ） 咬（ ） 蒲（ ） 拙（ ） 拔（ ） 4、选字填空。 骑 旗 队（ ）（ ）车 红（ ） （ ）马 友 拨 拔 泼 活（ ） （ ）河 （ ）水 朋（ ） 板书设计 1、 我们的学校 　　　 铺　　　顿　　　笋　　　旗 　　　　　　 景————人 教学反思： 　　　　　 　　 第二课时 一、复习检测 1、认读字卡，听写易错生字。 2、认读四字词语。 3、课文从那两个方面来写我们的学校？（教师板书） 二、深入感悟指导朗读 （一）学习“景美”。 1、哪些自然段是写景的？ 2、指名读1——2自然段。用一个字形容学校。（板书：美） 3、学习1自然段，理解学校的位置和特点“高”。勾画描写学校位置高的句子。（板书：云雾环绕） 4、独立学习2自然段，勾画描写学校美的词语，说说自己的感想。（板书：白墙红瓦　翠竹掩蔽）联系上下文理解“掩蔽” 5、美读。 过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活，会有怎样的感受呢？（抽生读、分组读、齐读） （二）学习“人欢” 1、自读课文3——9自然段。说说孩子们过着怎样的生活？（板书：欢） 2、小组合作：哪些句子写出了同学们的快乐？ 指点：学习的快乐 　　　活动的快乐 3、重点理解5自然段。 （1）结合生活实际，理解“探求、谛听、顿时、絮语” （2）找出比喻句，体会学习的快乐，从神态中体会对知识的渴望。 （3）有感情读，说说你觉得山里孩子怎样？ 4、从哪些词句体会到孩子活动的快乐？（飘着歌声，荡着笑语，林间闪闪的红领巾） 看课文插图，想像他们游戏的情景。 5、读7