小学信息技术案例x.doc

教学背景分析 教学内容： 表格是文字处理模块的重要组成部分，看似是讲WORD软件中的插入表格的操作方法，实则是讲授如何使用表格合理、便捷的处理信息。需要在教学中有意识的渗透2条主线：第一条是学生对信息的搜集、分类、归纳；第二条是学生使用信息技术工具制作表格。这两条主线在整节课的教学过程中是相互融合的。 学生情况： 学生从一年级开始进行信息技术课程的学习，4年级学生已经具有初步使用WORD软件处理文字信息的能力。 在语文、数学、科学、品德等学科的学习过程中接触过一定数量的表格，并有在实体表格中填写内容的经验。 学生在课前通过拍照、复印、借阅等途径，搜集到了一些生活中的表格实例，对表格有一定的了解。 教学方式： 1.通过比赛归纳表格的优点； 2.展示表格实例，通过身边实例明确表格标题、表头、行、列、单元格； 3.运用以往的学习经验整理、加工、表达信息，并在表格中输入文字； 4.使用信息技术手段创建表格，调整表格，尝试设计表格解决问题。 教学方法： 资料搜集； 结合实例讲解； “大声思考”法； 阶梯练习法。 技术、资料准备： 多媒体机房、多媒体演示系统； 搜集到的表格实例； 软件版本：Office 2003中的Word 2003。 《轻松表格》教学案 教学目标(内容框架) 知识与技能： 熟练掌握在word软件中插入表格的操作方法。 熟练掌握调整行、列、单元格大小的操作方法，。 熟练掌握在单元格中输入文字的操作方法。 了解表格在实际生活中的应用情况。 初步掌握表格的设计过程，能根据实际情况设计简单的表格。 过程与方法： 课前收集生活中的表格图片、书籍、照片等资料。 根据个人能力、学习情况分层次完成自己的课堂练习。 在学习过程中大声说出自己的思考过程，获得来自老师和同学的指导。 情感、态度、价值观： 体会表格为生活、学习带来的便利。 感受使用信息技术手段制作表格的快捷、灵活。 教学重难点： 教学重点是在WORD软件中创建表格，进行简单的编辑操作。 难点是设计表格解决简单的实际问题。 问题框架及教学流程示意 教学过程(表格描述) 问题 框架 教师活动 学生活动 设置意图 资源应用 时间安排 为 什 么 使 用 表 格 小比赛：看谁答得快 出示关于科技节活动的两组信息资料，一组为文字描述，一组为表格形式。（附件） “请你马上说出四驱车项目的活动地点和需要准备的物品。” 比赛3次后提问“能说说你们怎么答得这么快吗？” “从刚才的比赛中不难看出，表格的使用使得我们能够很清晰的整理出信息的内容，使得我们对信息的掌握快捷、简单、直观。” 板书：表格：快捷 简单 直观 参加比赛，思考使用表格的优势。 通过比赛提高学生兴趣，通过比较得出表格的优点。 文 字和 表 格 资 料 3分钟 生 活 中 的 表 格 “请同学们说说自己在生活接触过哪些表格？” 运用课件、实物展示准备好的各种表格。 “大家说说你是怎样得到这些表格信息的？” 结合实例讲解，“在表格里横着的一排叫行，竖着的一排叫列，行和列的交叉每一小格叫单元格。” 打地鼠游戏： 全班同学起立，老师说出第几行第几列，符合条件的同学坐下。 “表格上的这些项目、分类称为表头，它们提炼了文字信息中所涉及的各个大的方面，使我们能方便的将信息整理清晰。” 交流收集到的各种各样的表格。 交流信息搜集的过程。 掌握行、列、单元格的概念。 参与游戏。 掌握表头的概念，知道标头的作用。 与学生生活实践相结合，根据实例讲解，便于学生体会表格的结构。 课 前 搜 集 的 各 种 表 格 7分钟 将 文 字 信 息 整 理 成 表 格 形 式 “刚才大家都体会了一段文字使用表格形式整理后，会变得简单直观，现在老师就有这么一段文字，想让同学们帮忙整理成表格。” “可以在操作的过程中大声地说出你的想法，和操作过程。” 出示问题材料： 常见植物特征记录： 小叶黄杨，发现于小花园内，具有叶绿色、较硬、叶表面好像涂了一层蜡的特征；银杏，发现于道路两边，具有叶金黄、较软、呈扇形的特征；松树，发现于地坛公园、叶深绿色、针形。 常见植物特征记录表 2011年10月 序号 植物名称 地点 特征 1 2 3 “请同学们自己根据表格上的项目进行填写。可以将相关内容复制到表格的相应位置。” “谁来说说你在将文字整理成表格时是怎么做的？” 明确任务。 “大声思考”，与同学和老师进行交流。 进行活动，将一段文字信息整理成表格。 全班交流操作过程。将文字材料中的信息与表头中的项目进行对应，找到合适的位置进行填写。 过渡环节，帮助学生建立起对文字信息归纳整理的思路，为创建表格做铺垫。 文 字 资料 6分钟 设 计 、 创 建 、 应 用 表 格 解 决 生 活 中 的 问 题 “对表格的设计正是要从设计表格结构