三角函数的图像与性质（一）.docVIP

§1.3.2 三角函数的图像与性质（1） 编写人：周红芹 审核人：郭立效 一、教学目标： 1．几何法作正弦函数的图象； 2．会用五点法画正弦、余弦曲线特征以及它们之间的关系。 二、教学重、难点：几何法作正弦曲线。 三、教学过程： （一）问题情境 遇到一个新的函数，非常自然的是画出它的图象，观察图象的开头看看有什么特殊点， 与的图象是怎样的呢？ （二）新知探究 1．利用单位圆中正弦线作正弦函数图象 作法：（几何作法） （1）在直角坐标系的轴上任取一点O1，以O1为圆心作单位圆，从O1与轴的交点A起，把O1分成12等份，过O1上各作点轴的垂线，可得对应于0，等角的正弦线； （2）把轴上的0～2这一段分成12等份，把角的正弦线向右平行移动，使正弦线的起点与轴上的点重合； （3）用光滑曲线把这些正弦线的终点连结起来，就得到正弦函数的图象。 因为终边相同的角的函数值相同，所以，函数且的图象与函数的图象的形状完全相同，只是位置不同，于是只要将函数的图象向左、右平移，就可得到函数的图象。 2．余弦函数的图象 由于，所以余弦函数，与函数是同一个函数：这样，余弦函数的图象可由：正弦曲线向左平移个单位得到，即 思考：你能用余弦线作出余弦曲线吗？（过O1作的平分线ON，过M作MN轴交ON于N，则MN=OM） 3．五点作图法：见书28页“事实上，……‘五点法’” （三）数学运用 例1．用“五点法”画出下列函数的简图： （1） （2） 例2．用“五点法”画出的图象。 （四）回顾小结 1．正弦、余弦函数的图象的几何作法； 2．“五点法”作图。 （五）作业 测试反馈10 §1.3.2 三角函数的图像与性质（2） 编写人：周红芹 审核人：郭立效 一、教学目标 1．借助函数图象理解正弦函数、余弦函数的性质； 2．熟悉数形结合的思想方法，转化与化归的思想方法。 二、重、难点：正、余弦函数的性质的运用 三、教学过程 （一）问题情境 研究函数就是要讨论函数的一些性质，本节课，我们就来研究正弦函数、余弦函数最基本的几条性质，请同学们回想一下，一般来说，我们是从哪些方面去研究一个函数的性质的呢？ （二）建构教学 正弦函数、余弦函数的主要性质： ①定义域：正弦函数、余弦函数的定义域都是实数集R。 ②值域：正弦函数的值域是[－1，1]，当且仅当时取得最大值1；当且仅当时取得最小值－1。 余弦函数的值域是[－1，1]，当且仅当时取得最大值1，当且仅当时取得最小值－1。 ③周期性：正弦函数和余弦函数都是周期函数，并且周期都是2。 ④奇偶性：正弦函数是奇函数，其图象关于原点对称；余弦函数是偶函数，其图象关于轴对称。 ⑤单调性：正弦函数的单调增区间，单调减区间；余弦函数的单调增区间，单调减区间。 （三）数学运用 例1．求下列函数的最大值及取得最大值时自变量的集合。 （1）； （2）。 例2．不求值，分别比赛下列各组中两个三角函数的大小。 （1）与； （2）与。 例3．求函数的单调递增区间。 （四）练习 1．课本32页 5、6 2．下列是的对称中心是___________ ① ②； ③； ④ 3．下列是的对称轴的是___________ ①; ②; ③; ④ （五）回顾小结 1．正、余弦函数的性质； 2．数形结合的思想方法，转化与化归的思想方法。 （六）作业 测试反馈11 （七）课后作业 48页 10、11、12 §1.3.2 三角函数的图像与性质（3） 编写人：周红芹 审核人：郭立效 一、教学目标 1．了解利用正切线画出正切函数图象的方法； 2．了解正切曲线的特征，能利用正切曲线解决简单的问题； 3．掌握正切函数的性质。 二、教学重、难点： 1．正切函数图象的作法； 2．正切函数的性质。 三、教学过程 （一）问题情境 常见的三角函数还有正切函数，前面我们研究了正、余弦函数的图象和性质，你能否根据研究正弦函数、余弦函数的图象与性质的经济，以同样的方法研究正切函数的图象与性质。 （二）新知探究 1．正切函数的定义域是什么？ 2．正切函数是不是周期函数？ ， 的一个周期。 是不是正切函数的最小正周期？下面作出正切函数图象来判断。 3．作的图象 说明：（1）正切函数的最小正周期不能比小，正切函数的最小正周期是； （2）根据正切函数的周期性，把上述图象向左、右扩展，得到正切函数的图象，称“正切曲线”。 （3）由图象可以看出，正切曲线是由被相互平行的直线（即正切曲线的渐近线）所隔开的无穷多支曲线组成的。 4．正切函数的性质 （1）定义域： （2）值域：R 当时，时，；时， （3）